SSC Short Suggestion 2023 Bangla 1st Paper | এসএসসি বাংলা ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩ ও প্রশ্নব্যাংক

SSC Short Suggestion 2023 Bangla 1st Paper PDF Download | এসএসসি বাংলা ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩ ও প্রশ্নব্যাংক খুঁজছেন? SSC Short Suggestion 2023 Bangla 1st Paper, Bangla 2nd Paper, English 1st Paper, English 2nd Paper, Math, ICT, Islam Dharma, Hindu Dharma, Bangladesh and Global Studies (BGS), Science, Physics, Chemistry, Biology, Higher Math, Business, Accounting, Finance, Geography, History, Economics, Civics, Agriculture of Dhaka / Dinajpur / Comilla / Sylhet / Rajshahi / Mymensingh / Chittagong / Jessore / Barisal Education Board is available in Our Website (Shikkha Care). Today In this post we will Share SSC Bangla 1st Paper Short Suggestion 2023 PDF Download (এসএসসি বাংলা ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩). You will download this SSC Short Suggestion 2023 by click in Download button. যে পাঠের সাজেশন দেখতে চাও নিচের টেবিলের লিস্ট অনুযায়ী পাঠের নামের উপর ক্লিক করলে সেই পাঠের সাজেশন পৃষ্টায় নিয়ে যাওয়া হবে।

SSC 2023 Bangla 1st Paper Question Solution | এসএসসি ২০২৩ বাংলা ১ম পত্র প্রশ্ন সমাধান

Do you need SSC 2023 Bangla 1st Paper Question Solution PDF? Then what question are you searching for? There are two question papers in each exams, they are Creative Questions & MCQ Questions. We have uploaded both types of questions for you. You can see different subjects and clickable links. Please follow them and pick your desire ones. If you need model questions, then this post is really for you. PDF version is the way where the students can easily grab the real font of the papers. This PDF version will meet your thrust and you will be stunning to grab this 100% common SSC exam question in 2023.

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩

SSC 2023 Bangla First Paper Short Suggestion

➤➤➤ SSC 2023 Suggestion Bangla – শুভা

সৃজনশীল-১: মা-মরা মেয়ে মিনু। বাবা জন্মের আগেই মারা গেছে। নে মানুষ হচ্ছে এক দূর সম্পর্কের পিসিমার বাড়িতে । বয়স মাত্র দশ । কিন্ত এ বয়সেই সবরকম কাজ করতে পারে সে। সবরকম কাজই করতে হয়। লোকে অবশ্য বলে যোগেন বসাক মহৎ লোক বলেই অনাথ বোবা মেয়েটিকে আশ্রয় দিয়েছেন।

ক. বাণীকণ্ঠের আর্থিক অবস্থা কেমন?
খ. “সে ভাষাবিশিষ্ট জীব”- কার সম্পর্কে কোন প্রসঙ্গে বলা হয়েছে?
গ. উদ্দীপরেক মিনু “সুভা’ কোন চত্রিত্রের প্রতীক? ব্যখ্যা কর ।
ঘ. “উদ্দীপকের মিনুর সাথে “সুভা* গল্পের সুভার সাদৃশ্য থাকলেও সুভার জগতটি ভিন্ন ।” – উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-২: রায়বাহাদুর পরিবারের একমাত্র কন্যা রমা। রূপে-গুনে, শিক্ষা-দীক্ষায় সে অতুলানীয়। ধনীর দুলালীর কদর স্বরুপ বরপক্ষের আগ্রহে অনেক ঘটা করে রমার বিবাহ অনুষ্ঠান সম্পন্ন হচ্ছিল। হঠাৎ একটি সোরগোল পড়ে গেলো । বিয়ের আসর থেকে বিয়ে ভেঙ্গে দিয়ে বরপক্ষ চলে যাচ্ছে। কারন কনেপক্ষ সত্য গোপন করে বোবা মেয়ের বিয়ে দিচ্ছিল।

ক. সুভার বাবার নাম কী?
খ. পিতা-মাতার নীরব হৃদয় ভার’ কথাটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
গ. সুভা ও রমা চরিত্রের তুলনামূলক আলোচনা কর।
ঘ. রমার জীবনের করুণ পরিনতি “সুভা” গল্পের মুলসুর কে কতটুকু ধারণ করেছে? তোমার মতের পক্ষে যুক্তি দাও ।

সৃজনশীল-৩: আমার ভাইপো বলাই – তার প্রকৃতিতে গাছপালার মূল সুরগুলোই হয়েছে প্রবল। ছেলেবেলা থেকেই চুপচাপ চেয়ে চেয়ে দেখাই তার অভ্যাস, নড়েচড়ে বেড়ানো নয়। পুব দিকের আকাশে কালো মেঘ স্তরে স্তরে স্তপ্তিত হয়ে দাঁড়ায়, ওর সমস্ত মনটাতে ভিজে হাওয়া যেন শ্রাবণ-অরণ্যের গন্ধ নিয়ে ঘনিয়ে ওঠে; ঝুম ঝুম করে বৃষ্টি পড়ে, ওর সমস্ত গা যেন শুনতে পায় সেই বৃষ্টির শব্দ।

ক. সুভা কোথায় বসে থাকত?
খ. “তাহার মর্ম তাহারা ভাষার অপেক্ষা সহজে বুঝিত”_ ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের বলাইয়ের সঙ্গে “সুভা” গল্পের সুভা চরিত্রটির সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি আলোচনা করো।
ঘ. “উদ্দীপকে সুভার ব্যক্তিজীবনের নিঃসঙ্গতা অনুপস্থিত” – মন্তব্যটির যথার্থতা বিচার করো।

সৃজনশীল-৪: সদানন্দ আর নিরুপমার মেয়ে কৃতি। কৃতি তার মায়ের চোখের মনি। কিন্তু পুত্রহীন সদানন্দ তার মেয়ে কে খুব একটা পছন্দ করে না। বাবার এমন আচরণে কৃতি মনে বড্ড দুঃখ অনুভব করে । কিন্ত ভার সব কষ্ট চলে যায় নিরুপমার সীমাহীন ভালোবাসায় । কৃতির বলা না বলা সব সুখ-দুঃখ একমাত্র তার মাই বোঝেন।

ক. সুভার বাবার নাম কি?
খ. প্রতাপ সুভার মর্যাদা বুঝত কেন? ব্যাখ্যা কর ।
গ. উদ্দিপকে সুভা গল্পের যে দিকটি ফুটে উঠেছে তা বর্ণনা কর।
ঘ. “উদ্দিপক ও ‘সুভা” গল্পটি-ভিন্নধারায় প্রবাহিত- উক্তিটির যথার্থতা যাচাই কর।

সৃজনশীল-৫: দুই পুত্র সন্তানের পর কন্যাসন্তান পলাশ বাবুর পরিবারে আনন্দের বন্যা নিয়ে এল। নাম রাখা হলো ‘কল্যাণী’। সকলের চোখের মণি কল্যাণী বেড়ে ওঠার সঙ্গে সঙ্গে পলাশ বাবু বুঝতে পারলেন, বয়সের তুলনায় কল্যাণীর মানসিক বিকাশ ঘটেনি। কিছু বললে ফ্যালফ্যাল করে চেয়ে থাকে। কল্যাণীর বিয়ের কথাবার্তা চলছে। পলাশ বাবু কল্যাণীর সবই বরপক্ষকে খুলে ভললেন। সব শুনে বরের বাবা সুবোধ বাবু বললেন, ‘পলাশ বাবু কল্যাণীর মতো আমার ছেলেও তো হতে পারত, কাজেই কল্যাণীমাকে ঘরে নিতে আমাদের কোনো আপত্তি নেই।’

ক. সুভার গ্রামের নাম কী?
খ. ‘পিতা-মাতার নীরব হৃদয়ভার’- কথাটি দ্বারা লেখক কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের প্রথম অংশের বক্তব্যে কল্যাণী ও সুভার যে বিশেষ দিকটির সঙ্গতি দেখানো হয়েছে- তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘কল্যাণী ও সুভা একই পরিস্থিতির শিকার হলেও উভয়ের প্রেক্ষাপট ও পরিণতি ভিন্ন।’- বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬: দুই পুত্রসন্তানের পর কন্যাসন্তান পলাশ বাবুর পরিবারে আনন্দের বন্যা নিয়ে এলো। নাম রাখা হলো “কল্যাণী’। সকলের চোখের মণি কল্যাণী বেড়ে ওঠার সাথে সাথে পলাশ বাবু বুঝতে পারলেন, বয়সের তুলনায় কল্যাণীর মানসিক বিকাশ ঘটেনি । কিছু বললে ফ্যাল্ফ্যাল্‌ করে চেয়ে থাকে। কল্যাণীর বিয়ের কথাবার্তা চলছে। পলাশবাবু কল্যাণীর সবই বরপক্ষকে খুলে বললেন। সব শুনে বরের বাবা সুবোধ বাবু বললেন, “পলাশ বাবু কল্যাণীর মতো আমার ছেলেও তো হতে পারতো, কাজেই কল্যাণী মাকে ঘরে নিতে আমাদের কোনো আপত্তি নেই”।

ক. সুভার গ্রামের নাম কী?
খ. “পিতা-মাতার নীরব হৃদয়ভার’ – কথাটি দ্বারা লেখক কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের প্রথম অংশের বক্তব্যে কল্যাণী ও সুভার যে বিশেষ দিকটির সঙ্গতি দেখানো হয়েছে- তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. কল্যাণী ও সুভা একই পরিস্থিতির শিকার হলেও উভয়ের প্রেক্ষাপট ও পরিণতি ভিন্ন- বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Suggestion Bangla – বই পড়া

সৃজনশীল-১: জাতীয় জীবনধারা গঙ্গা-যমুনার মতোই দুই ধারায় প্রবাহিত। এক ধারার নাম আত্মরক্ষা বা স্বার্থপ্রসার, আরেক ধারার নাম আত্মপ্রকাশ বা পরমার্থ বৃদ্ধি। একদিকে যুদ্ধবিগ্রহ, মামলা-ফ্যাসাদ প্রভৃতি কদর্য দিক; অপরদিকে সাহিত্য, শিল্প, ধর্ম প্রভৃতি কল্যাণপ্রদ দিক। একদিকে শুধু কাজের জন্য কাজ। অপরদিকে আনন্দের জন্য কাজ। একদিকে সংগ্রহ, আরেক দিকে সৃষ্টি। যে জাতি দ্বিতীয় দিকটির প্রতি উদাসীন থেকে শুধু প্রথম দিকটির সাধনা করে, সে জাতি কখনও উঁচু জীবনের অধিকারী হতে পারে না।

ক. ভীড় ও ভবানী” অর্থ কী?
খ. অন্তর্নিহিত শক্তি বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত প্রথম দিকটি “বই পড়া” প্রবন্ধের যে দিকটিকে ইঙ্গিত করে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে পরমার্থ বৃদ্ধির প্রতি যে গুরত্তব দেয়া হয়েছে তা “বই পড়া” প্রবন্ধের লেখকের মতকে সমর্থন করে – মন্তব্যটির বিচার কর।

সৃজনশীল-২: আজমল হোসেন গণিতের একজন অভিজ্ঞ শিক্ষক। তিনি ছাত্রদের মানসিক বিকাশের জন্য শুধু পাঠ্য বইয়ে আবদ্ধ রাখায় বিশ্বাসী নন। তাঁর বিশ্বাস, মেধাবী জাতি তৈরির জন্য সাহিত্যচর্চার কোনো বিকল্প নেই। সাহিত্য শিক্ষার্থীর মনকে আলোকিত করে তোলে, ছাত্রদের সাহিত্য পাঠে উৎসাহিত করার জন্য তিনি মাঝে মাঝে বইও উপহার দেন।

ক. প্রমথ চৌধুরীর সাহিত্যিক ছদ্মনাম কী?
খ. ‘সেখানে ছেলেদের বিদ্যে গেলানো হয়’—ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের যে বিশেষ দিকটির প্রতিফলন ঘটেছে, তা আলোচনা করো
ঘ. ‘মানুষের আত্মিক মুক্তির জন্য সাহিত্যচর্চার বিকল্প নেই’—উদ্দীপক ও ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের আলোকে উক্তিটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৩: তামিমকে মা পাঠ্যপুস্তকের বাইরে সাহিত্যের কিছু বই পড়ার পরামর্শ দেন। তামিমের বই পড়ার ইচ্ছা থাকলেও বই পাবে কোথায়। মা তাকে বিশ্ব সাহিত্য কেন্দ্রের ভ্রাম্যমাণ লাইব্রেরিতে যোগাযোগ করতে বলে। সেখানে সাহিত্যের নানারকম বই আছে। যা তামিম পছন্দমতো বাছাই করে নিয়ে পড়তে পারবে। এতে তামিম অনেক আনন্দ পাবে। ফলে তার সৃজনশীলতা বৃদ্ধি পাবে।

ক. প্রমথ চৌধুরীর ছদ্মনাম কী?
খ. গণতন্ত্র বলতে কী বোঝায়?
গ. প্রমথ চৌধুরীর ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের সঙ্গে উদ্দীপকের বিশ্বসাহিত্য কেন্দ্রের সাদৃশ্য নির্ণয় কর।
ঘ. ‘আমরা যত বেশি লাইব্রেরি প্রতিষ্ঠা করব, দেশের তত বেশি উপকার হবে’- মন্তব্যটির যৌক্তিক বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৪: মহাসমুদ্রের শত বৎসরের কল্লোল কেহ যদি এমন করিয়া বাধিয়া রাখিত তবে সে ঘৃমাইয়া পড়া শিশুটির মতো চুপ করিয়া থাকিত, তবে সেই মহাশব্দের সহিত এই লাইব্রেরীর তুলনা হইত এখানে ভাষা চুপ করিয়া আছে, প্রবাহ স্থির হইয়া আছে, মানবাত্রার অমর আলোক কালো অক্ষরের শৃঙ্খলে কাগজের কারাগারে বাধা পড়িয়াছে।

ক. প্রমথ চৌধুরী সম্পাদিত সাময়িকপত্রের নাম কী?
খ. “এ আশা সম্ভবত দুরাশা ।’ – কেন?
গ. উদ্দীপকে “বই পড়া” প্রবন্ধের যে দিকটি প্রকাশিত হয়েছে তা বর্ণনা করো।
ঘ. “উদ্দীপকের বিষয়বস্ত “বই পড়া” প্রবন্ধের সমগ্র ভাবকে ধারণ করে না।” মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৫: জাতীয় জীবনধারা গঙ্গা- যমুনার মতোই দুই ধারায় প্রবাহিত। এক ধারা নাম আত্মরক্ষা বা স্বার্থপ্রসার, আরেক ধারার নাম আত্মপ্রকাশ বা পরামর্থ বৃদ্ধি। একদিকে যুদ্ধবিগ্রহ, মামলা-ফ্যাসাদ প্রভৃতি কদর্য দিক, অপরদিকে সাহিত্য, শিল্প, ধর্ম প্রভৃতি কল্যাণপ্রদ দিক। একদিকে শুধু কাজের জন্য কাজ। অপরদিকে আনন্দের জন্য কাজ। একদিকে সংগ্রহ, আরেক দিকে সৃষ্টি। যে জাতি দ্বিতীয় দিকটির প্রতি উদাসীন থেকে শুধু প্রথম দিকটির সাধনা করে, সে জাতি কখনও উঁচু জীবনের অধিকারী হতে পারে না।

ক. ‘ভাঁড়েও ভবানী’ অর্থ কী?
খ. অন্তর্নিহিত শক্তি বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত প্রথম দিকটি ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের যে দিকটির ইঙ্গিত করে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘উদ্দীপকে পরমার্থ বৃদ্ধির প্রতি যে গুরুত্ব দেয়া হয়েছে তা ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের লেখকের মতকে সমর্থন করে ।”- মন্তব্যটি বিচার কর।

সৃজনশীল-৬: বাল্যকাল হইতে আমাদের শিক্ষার সহিত আনন্দ নাই। কেবল যাহা নিতান্ত আবশ্যক, তাহাই কণ্ঠস্থ করিতেছি। তেমনি কোনোমতে কাজ চলে মাত্র, কিন্তু মনের বিকাশ লাভ হয় না। হাওয়া খাইলে পেট ভরে না, আহার করিলে পেট ভরে, কিন্তু আহারাদি রীতিমত হজম করিবার জন্য হাওয়া আবশ্যক।

ক. “বই পড়া” প্রবন্ধটি প্রমথ চৌধুরীর কোন গ্রন্থ থেকে সংকলন করা হয়েছে?
খ. “সুশিক্ষিত লোকমাত্রই স্বশিক্ষিত ৷” _কেন? বুঝিয়ে বলো।
গ. উদ্দীপকটি “বই পড়া” প্রবন্ধের সঙ্গে কোন দিক দিয়ে সাদৃশ্যপূর্ণ? -আলোচনা করো।
ঘ. “উদ্দীপকটি “বই পড়া” প্রবন্ধের সমঘ ভাব নয়, খণ্ডাংশকে ধারণ করেছে মাত্র ।” -বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৭: রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের ধরাবাঁধা লেখাপড়ার প্রতি কোনো আগ্রহই ছিল না। তবে নিজের ইচ্ছায় তিনি ছেলেবেলা থেকে পড়েছেন। এই সুপণ্ডিতের বাড়িতেই ছিল বিশাল গ্রন্থাগার। তাঁর সৃজনশীলতার প্রাথমিক সাক্ষ্য হলো তাঁর সৃষ্টির বিপুলতা। সাহিত্যের সকল অঙ্গনেই ছিল তাঁর সফল পদচারণা। তিনি একাই তাঁর শিল্প সাধনা, কর্মোদ্যোগ ও চিন্তাধারা দ্বারা তাঁর পশ্চাত্পদ জাতিকে পৃথিবীর শ্রেষ্ঠ জাতিসমূহের সমকক্ষ করে গিয়েছেন।

ক. যিনি যথার্থ গুরু তিনি শিষ্যের আত্মাকে কী করেন?
খ. ‘পাস করা ও শিক্ষিত হওয়া এক বস্তু নয়’ — কথাটি ব্যাখ্যা কর।
গ. রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের সুশিক্ষিত হওয়া ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের যে দিকটিকে প্রতিফলিত করেছে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘বই পড়া’ প্রবন্ধের মূল বক্তব্যকে পুরোপুরি সমর্থন করে — উক্তিটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৮: দশম শ্রেণির শিক্ষার্থী সৌমিকের পত্রিকার সাহিত্যের পাতাগুলোর প্রতি আগ্রহ বেশি । মামার সাথে বইমেলায় গিয়ে অবসরকালীন বিনোদনের জন্য কয়েকটি বই কিনে নেয় । মাতা তাকে বলেন, জ্ঞানের ভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করতে হলে বই পড়ার বিকল্প নেই। সৌমিকের বই পড়ার আগ্রহ দেখে মামা তাকে বিশ্বসাহিত্য কেন্দ্রের ভ্রাম্যমাণ লাইব্রেরিতে ভর্তি করে দেন।

ক. সুশিক্ষিত লোক মাত্রই কী?
খ. মনের হাসপতাল বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকের মুলভাব “বই পড়া” প্রবন্ধের কোন দিকের সঙ্গে সাদৃশ্যপূর্ণ- ব্যাখ্যা কর ।
ঘ. উদ্দপকের মূলভাব ‘বই পড়া” প্রবন্ধের মূলভাবের অংশবিশেষকে প্রস্ফুটিত করে ।”- বক্তব্যটি যথার্থতা নিরূপন কর ।

সৃজনশীল-৯: আবিদ এমএ পাস যুবক । ছাত্রীজবনে সে পাঠ্যপুস্তক মুখস্থ করে ভালো রেজাল্ট করেছে। একদিন তার এক বন্ধু তাকে নিয়ে বিশ্বসাহিত্য কেন্দ্রে যায় । সেখানে নে বিভিন্ন বই দেখে আগ্রহী হয় এবং একটি দুটি করে বই এনে পড়তে শুরু করে । কিছুদিনের মধ্যেই নে অনুধাবন করে যে, একদিন কেবল পাঠ্যপুস্তক পড়ে নে সুশিক্ষিত হতে পারেনি। যথার্থ শিক্ষিত হতে মনের যে প্রসারতা দরকার তা সে অর্জন করতে পারেনি । বিশ্বসাহিত্য কেন্দ্রের বই তার মনের ভ্বানালা খুলে দিয়েছে। এখন সে অনুভব করে যে, দেশের প্রতিটি গ্রামের লাইব্রেরি প্রতিষ্ঠা করা প্রয়োজন ।

ক. বাংলা সাহিত্যে চলিত রীতির প্রবর্তক কে?
খ. “ব্যধিই সংক্রামক, স্বাস্থ্য নয় ।’ – কেন?
গ. উদ্দীপকে আবিদের এ দৃষ্টিভঙ্গি “বই পড়া” প্রবন্ধের কোন দিকটি ইঙ্গিত বহন করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “আবিদের সুশিক্ষিত না হওয়ার কারণ প্রচলিত শিক্ষাব্যবস্থার ত্রুটি । ” প্রবন্ধের আলোকে এ উক্তিটির তাৎপর্য বিশ্রেষণ কর ।

সৃজনশীল-১০: বই কেনার সামর্থ্য নেই। তবুও বিভিন্ন বদ্ধুর নিকট থেকে বই সংহ করে পড়ে পায়েল। সাহিত্য, সাহিত্য সমালোচনা, আত্মজীবনী, দর্শন- জ্ঞানজগতের সকল প্রদেশে তার যাতায়াত থাকা চাই । অন্য দিকে তার বন্ধু কাকলি বই কিনে বন্ধুদের উপহার দেয় কিন্তু নিজে খুব একটা পড়ে না। তার ধারণা এসব বই পড়ে কী হবে? প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষাই যথেষ্ট ।

ক. “বই পড়া” প্রবন্ধ অনুসারে লেখকের মতে থামে গ্রামে কী প্রতিষ্ঠা করা উচিত?
খ. “বই পড়া” প্রবন্ধে প্রাবদ্ধিক লাইব্রেরিকে হাসপাতালের সঙ্গে তুলনা করেছেন কেন?
গ. উদ্দীপকে “বই পড়া’ প্রবন্ধের কোন দিকটি প্রকাশিত হয়েছে?_ আলোচনা করো।
ঘ. “উদ্দীপকের পায়েল “বই পড়া” প্রবন্ধের একটি বিশেষ চিন্তার ধারক” – মন্তব্যটি বিচার করো।

➤➤➤ SSC 2023 Suggestion Bangla – আম আটিঁর ভেপু

সৃজনশীল-১: শ্রাবণের শেষের একদিন। হাওয়া-শূন্য স্তব্ধতায় বিস্তৃত ধানক্ষেত নিথর। কোথাও একটু কম্পন নেই। আকাশে মেঘ নেই। এমন দিনে লোকেরা ধানক্ষেতে নৌকা নিয়ে বেরোয়। ধানক্ষেতে নিঃশব্দতা, কোথাও একটা কাক আর্তনাদ করে উঠলে মনে হয় আকাশটা বুঝি চটের মতো চিরে গেল।

ক. হরিহর কার বাড়িতে গোমস্তার কাজ করে?
খ. দুর্গার পা টিপে টিপে বাড়িতে প্রবেশের কারণ কী?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘আম আঁটির ভেঁপু’ গল্পের বৈসার্দশ্য নির্ণয় কর
ঘ. বিষয় বসতুগত বিশ্লেষণে প্রকৃতিই উদ্দীপক ও ‘আম আঁটির ভেঁপু’ গল্পের মূল প্রেরণা-মন্তব্যটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-২: সুমন আর সুমি বাবাকে কখন হারিয়েছে জানে না। বুঝতে শেখার পর মা তাদের সব। দু’জনকে ঘরে রেখে মা সকালে চলে যান এ-বাড়ি ও-বাড়ি কাজ করতে। সুমন, সুমি দুই ভাই বোন সারাদিন মাঠে ঘাটে, বনে-বাদাড়ে ঘুরে বেড়ায়। কেউ খেতে দিলে একজন আরেকজনকে ছাড়া একবিন্দু খাবারও মুখে তোলে না। আজ সুমন কোথা থেকে যেন একটি বাসি খাবারের প্যাকেট জোগাড় করেছে। আর সেই খাবার পরম যত্নে বোনের মুখে তুলে দিচ্ছে- নিজেও খাচ্ছে। তার পরও তাদের আনন্দের যেন শেষ নেই।

ক. উঠানের কোন জায়গা থেকে দুর্গা অপুকে ডাকছিল?
খ. ‘আজকাল চাষাদের ঘরে লক্ষ্মী বাঁধা’- কথাটি কেন বলা হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের সুমন ও সুমির মাধ্যমে ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের কোন দিকটির ইঙ্গিত রয়েছে বলে তুমি মনে কর? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “দারিদ্র্যের মধ্যে বেড়ে উঠলেও ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের অপু ও দুর্গা চরিত্রকে উক্ত দিকটিই কালজয়ী চরিত্রে পরিণত করেছে”_ যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৩: শ্রাবণের শেষের একদিন। হাওয়া-শূন্য স্তব্ধতায় বিস্তৃত ধানক্ষেত নিথর। কোথাও একটু কম্পন নেই। আকাশে মেঘ নেই। এমন দিনে লোকেরা ধানক্ষেতে নৌকা নিয়ে বেরোয়। ধানক্ষেতে নিঃশব্দতা, কোথাও একটা কাক আর্তনাদ করে উঠলে মনে হয় আকাশটা বুঝি চটের মতো চিরে গেল।

ক. হরিহর কার বাড়িতে গোমস্তার কাজ করে?
খ. দুর্গার পা টিপে টিপে বাড়িতে প্রবেশের কারণ কী?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘আম আঁটির ভেঁপু’ গল্পের বৈসার্দশ্য নির্ণয় কর
ঘ. বিষয় বসতুগত বিশ্লেষণে প্রকৃতিই উদ্দীপক ও ‘আম আঁটির ভেঁপু’ গল্পের মূল প্রেরণা-মন্তব্যটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল প্রশ্ন-৪: স্বামী ও দুই সন্তান নিয়ে পুষ্পরাণীর সংসার। দিনমজুর স্বামীর সামান্য আয়ের টাকা দিয়ে অতি কষ্টে তার সংসার চলে। সন্তানদের ভালো খেতে পড়তে দিতে না পারলেও পরম মমতায় তাদের আগলে রাখেন। দুষ্টুমির কারণে মাঝে মধ্যে বকাঝকা করলেও অন্তরে তাদের প্রতি গভীর মমতা অনুভব কররেন।

ক. আম-আঁটির ভেঁপু- শীর্ষক গল্পটির রচয়িতা কে?
খ. নীলমণি রায়েল ভিটা জঙ্গলাবৃত হইয়া পড়িয়া আছে কেন?
গ. উদ্দীপকের পুষ্প রাণীর সংসারের সঙ্গে আম আঁটির ভেঁপু গল্পের সর্বজয়ার সংসারের সাদৃশ্যগত দিক তুলে ধর।
ঘ. পুষ্প রাণীর ও সর্বজায়া উভয়েই পলি­ মায়ের শাশ্বত চরিত্র। উদ্দীপক ও আম আঁটির ভেঁপু শীর্ষক গল্পের আলোকে এ কথার উপযুক্ততা বিচার কর।

সৃজনশীল প্রশ্ন-৫: পিতৃহীন দুরন্ত ছেলে ফটিক। কলকাতা শহর দেখার অদম্য বাসনায় এবং মায়ের ইচ্ছায় সে মামার সঙ্গে কলকাতায় চলে যায়। কিন্তু সেখানকার ইট-কাঠ ঘেরা নিষ্ঠুর পরিবেশে হাঁপিয়ে ওঠে তার কিশোর মন। গ্রামের সবুজ-শ্যামল ছায়াময় প্রকৃতিতে ছুটে বেড়াতে তার কিশোর মন ব্যাকুল হয়ে ওঠে। গ্রামের বন্ধুদের সঙ্গে ছোটাছুটি, চড়ুইভাতি, ঝড়ের দিনে আম কুড়ানোর স্মৃতি—সব কিছুই তার মনকে টানে।

ক. হরিহর কত মাস অন্তর বেতন পায়?
খ. ‘ঠাকুরের হাঁড়ি দেখচি শিকেয় উঠেচে’— কথাটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকে ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের ফুটে ওঠা দিকটি ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের মূলভাবকে ধারণ করে কী? যুক্তিসহ বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৬: ছোট ছেলেটার কয়দিন থেকে ভীষণ জ্বর। বিধাব ফুলবাসু হাঁসের কয়েকটা ডিম বেচে ছেলের চিকিৎসা করালেও এখন আর সে সামর্থ্যও নেই। প্রতিবেশি জরিনার কাছে ধার নিবে কেমন করে-আগের ধারটাই যে শোধ হয়নি।

ক. আজকাল লক্ষ্মী কোথায় বাঁধা পড়েছে?
খ. ‘তখুনি কি রাজি হতে আছে’-ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে ‘আম আঁটি ভেঁপু’ গল্পের কোন দিকটি তুলে ধরা হয়েছে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ফুলবানু কি ‘আম-আঁটি ভেঁপু’ গল্পের সর্বজয়ার প্রতিচ্ছবি? তোমার মতামত উপস্থাপন কর।

সৃজনশীল-৭: সুমন আর সুমি বাবাকে কখন হারিয়েছে জানে না। বুঝতে শেখার পর মা তাদের সব। দু’জনকে ঘরে রেখে মা সকালে চলে যান এ-বাড়ি ও-বাড়ি কাজ করতে। সুমন, সুমি দুই ভাই বোন সারাদিন মাঠে ঘাটে, বনে-বাদাড়ে ঘুরে বেড়ায়। কেউ খেতে দিলে একজন আরেকজনকে ছাড়া একবিন্দু খাবারও মুখে তোলে না। আজ সুমন কোথা থেকে যেন একটি বাসি খাবারের প্যাকেট জোগাড় করেছে। আর সেই খাবার পরম যত্নে বোনের মুখে তুলে দিচ্ছে- নিজেও খাচ্ছে। তার পরও তাদের আনন্দের যেন শেষ নেই।

ক. উঠানের কোন জায়গা থেকে দুর্গা অপুকে ডাকছিল?
খ. ‘আজকাল চাষাদের ঘরে লক্ষ্মী বাঁধা’- কথাটি কেন বলা হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের সুমন ও সুমির মাধ্যমে ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের কোন দিকটির ইঙ্গিত রয়েছে বলে তুমি মনে কর? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “দারিদ্র্যের মধ্যে বেড়ে উঠলেও ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের অপু ও দুর্গা চরিত্রকে উক্ত দিকটিই কালজয়ী চরিত্রে পরিণত করেছে”_ যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৮: একই পরিবারের মকবুল, আবুল, সুরত সবাই বেশ পরিশ্রমী। নিজেদের জমি না থাকায় অন্যের জমি নির্বাহ করে। তাদের স্ত্রীরাও বসে নেই। ভাগ্যের উন্নতির জন্য পাতা দিয়ে পাটি বোনে, বাড়ির আঙিনায় মরিচ, লাউ, কুমড়া ফলায়, বিল থেকে শাপলা তুলে বাজারে বিক্রি করে। কোনো রকমে জীবন চলে যাচ্ছে তাদের।

ক. দুর্গার বয়স কত?
খ. বামুন হিসেবে বাস করার প্রস্তাবে হরিহর রাজি হলো না কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘আম-আঁটির ভেঁপু’ গল্পের ফুটে ওঠা দিকটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকটি “আম-আঁটির তপু” গল্পের মূলভাবকে কতটুকু ধারণ করে? যুক্তিসহ বুঝিয়ে লেখ।

সৃজনশীল-৯: স্বামী ও দুই সন্তান নিয়ে পুম্পরানীর সংসার । দিনমভুর স্বামীর সামান্য আয়ে অতিকষ্টে তার সংসার চলে। সন্তানদের ভালো খেতে-পরতে দিতে না। পারলেও পরম মমতায় তাদের আগলে রাখেন । দুষ্টমির কারণে মাঝে মধ্যে বকাঝাকা করলেও অন্তরে ভাদের প্রতি গভীর মমতা অনুভব করেন ।

ক. ‘আম-আঁটির ভেপু শীর্ষক গল্পটির রচয়িতা কে?
খ. ‘নীলমনি রায়ের ভিটা জঙ্গলাবৃত হইয়া পড়িয়া আছে।’- কেন?
গ. উদ্দীপকের পুম্পরাণীর সংসারের সঙ্গে “আম-আঁটির ভেপু’ গল্পের সর্বজয়ার সংসারের সাদৃশ্যগত দিক তুলে ধর।
ঘ. পুষ্পরাণী ও সর্বজয়া উভয়েই পল্লি-মায়ের শাশ্বত চরিত্র। উদ্দীপক ও আম-আঁটির ভেপু শীর্ষক গল্পের আলোকে এ কথার উপযুক্ততা বিচার কর।

সৃজনশীল-১০: ছোট ছেলেটার কয়েকদিন থেকে ভীষণ জ্বর। বিধবা ফুলবানু হাঁসের কয়েকটা ডিম বেচে ছেলের চিকিৎসা করালেও এখন আর সে সামর্থও নেই। প্রতিবেশী জরিনার কাছে ধার নিবে কেমন করে? আগের ধারটাই যে শোধ হয়নি।

ক. অপুর দিদির নাম কী?
খ. “আমার কাপড় যে বানি’- অপু একথা কেন বলেছিল?
গ. উদ্দীপকের *আম-আঁটির ভেপু’ গল্পের যে দিকটি ফুটে উঠেছে তার ব্যাখা দাও ।
ঘ. উদ্দীপকের ফুলবানু কি “আম-আঁটির ভেপুর গল্পের সর্বজনয়ার প্রতিচ্ছবিঃ তোমার মতামত উপস্থাপন কর।

➤➤➤ SSC Suggestion 2023 Bangla – মানুষ মুহম্মদ (স.)

➤➤➤ SSC Suggestion 2023 Bangla – নিমগাছ

সৃজনশীল-১: কবির জার্মানিতে থাকে। সপরিবারে। দুই যুগ ধরে। ওয়েল সেটেলড যাকে বলে। কিন্তু মন তার পড়ে আছে বৈরল, ময়মনসিংহে। এখানে তার কেটেছে শৈশব ও কৈশোরের দুরন্ত দিনগুলো। সব ছেড়ে মন চায় উড়াল দিতে ঢাকার পথে।

ক. খানিকক্ষণ চেয়ে থেকে চলে গেল কে?
খ. কচি পাতাগুলো খায়ও অনেকে – কেন খায়?
গ. অুনচ্ছেদের বক্তব্যের সঙ্গে ‘নিমগাছ’ গল্পের কোনো মিল আছে কি? লেখ।
ঘ. কবিরের অনুভূতির সঙ্গে লক্ষ্মীবউয়ের দশার সাযুজ্য আছে কি? তোমার মূল্যায়ন ব্যক্ত কর।

সৃজনশীল-২: রহিমদের বাড়িতে দীর্ঘ চল্লিশ বছর যাবৎ কাজ করছে আকলিমা খাতুন। এক কথায় সে তাদের সংসারটা শুধু বাঁচিয়ে রেখেছে তা নয় বরং তাদের সমৃদ্ধির মূলে তার অবদান সীমাহীন। বয়সের ভারে আজ সে অক্ষম হয়ে বিদায় নিতে চায়। কেননা তার পক্ষে এখন আর গতর কাটানো অসম্ভব। তার এ প্রস্তাবে রহিম বলে, ‘আপনাকে কোথাও যেতে হবে না। জীবনের বাকি সময়টুকু আমাদের পরিবারের সদস্য হয়ে কাটাবেন।’

ক. চর্মরোগের অব্যর্থ মহৌষধ কোনটি?
খ. নিমগাছটি না কাটলেও কেউ তার যত্ন করে না কেন?
গ. উদ্দীপকের আকলিমার সাথে ‘নিমগাছ’ গল্পের লক্ষ্মী বউয়ের সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি তুলে ধর।
ঘ. ‘‘উদ্দীপকটি ‘নিমগাছ’ গল্পের সমগ্রভাবকে নয় বরং বিশেষ একটা দিককে তুলে ধরে”- যুক্তিসহ প্রমাণ কর।

সৃজনশীল-৩: আমি একটি পাকুড় গাছ। জন্ম কোথায় কোন কালে আমার জানা নেই। দিগন্তবিস্তারী আমার শাখাপ্রশাখা। আমার শেকড়বাকড় মাটির অনেক গভীরে বিস্তৃত। ক্লান্ত পথিক শ্রান্তি ফিরিয়ে নেয় আমার সুশীতল ছায়ায়। আমি ছায়া দিই, বাতাস দিই মানুষকে। কিন্তু কেউ কেউ আমার গায়ে গর্ত করে, ডাল ভেঙে ফেলে। আমি কষ্ট পাই। একদিন আমার কাছে একটা লোক আসে। আমার দিকে চেয়ে থাকে অপলক দৃষ্টিতে। বলে, ‘পৃথিবীর যত শান্তি এখানে।’ আমি বুঝি, এ অন্য জাতের মানুষ।

ক. বনফুল কোন আঙ্গিকে গল্প লিখতেন
খ. ‘কাটে না, কিন্তু যতড়বও করে না।’ – ব্যাখ্যা করুন।
গ. উদ্দীপকের পাকুড়গাছের সঙ্গে ‘নিমগাছ’ গল্পের নিমগাছের সাদৃশ্য বর্ণনা করুন।
ঘ. “উদ্দীপকটি ‘নিমগাছ’ গল্পের অন্তর্নিহিত ভাব নয় বরং একটি বিশেষ অবস্থাকে তুলে ধরেছে।” – আলোচনা
করুন।

সৃজনশীল-৪: বৃক্ষের দিকে তাকালে জীবনের গুরুত্ব উপলব্ধি সহজ হয়। তাই বারবার সেদিকে তাকানো প্রয়োজন। মাটির রস টেনে নিয়ে নিজেকে মোটাসোটা করে তুলতেই বৃক্ষের কাজের সমাপ্তি নয়। নইলে তার জীবন অসম্পূর্ণ থেকে যাবে। তাই বৃক্ষকে সার্থকতার প্রতীক হিসেবে গ্রহণ করা প্রয়োজন। সজীবতা ও সার্থকতার এমন জীবন্ত দৃষ্টান্ত আর নেই।

ক. ‘নিমগাছ’ কোন জাতীয় গল্প?
খ. ‘মাটির ভিতর শিকড় অনেক দূরে চলে গেছে’ – এ কথা দিয়ে লেখক কী বুঝিয়েছেন?
গ. উদ্দীপকটি ‘নিমগাছ’ প্রবন্ধের যে দিকের সঙ্গে সাদৃশ্যপূর্ণ – তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘নিমগাছ’ প্রবন্ধের মূলভাবকে পুরোপুরি প্রকাশ করে না যৌক্তিক ব্যাখ্যা দাও।

সৃজনশীল-৫: স্বামী সন্তান, আত্মীয়-স্বজন নিয়ে ‘জাহেদার’ বড় সংসার। প্রতি মুহূর্তেই সংসারে তাকে প্রয়োজন। কঠিন দায়িত্বের জালে আবদ্ধ সে। এভাবেই জীবনের সত্তরটি বছর কেটে গেল। ছেলেমেয়েরা প্রতিষ্ঠিত হয়ে দেশের বাইরে থাকে। তাকে এখন দেখার মতো কেউ নেই। তার ঠাঁই এখন বৃদ্ধাশ্রমে।

ক. বাড়ির পাশে নিমগাছ গজালে কারা খুশি হয়?
খ. নিমগাছটার লোকটার সাথে চলে যেতে ইচ্ছে করে কেন?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘নিমগাছ’ গল্পের সাদৃশ্য বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘নিমগাছ’ গল্পের সমগ্র ভাব ধারণ করে না – মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬: পুতুল খেলার দিনগুলো কাটতে না কাটতে মা বললেন মঞ্জুলী তোর বিয়ে। তখনো বিয়ে জিনিসটা বুঝতেই শিখিনি। সেই যে শুরু করেছিলাম সংসার আজ জীবনের পড়ন্তবেলা। সবাই বলে ধনে-জনে মঞ্জুলীর সংসার যেন চাঁদের হাটে পরিণত হয়েছে। অথচ দশের বোঝা টেনে টেনে আমি ক্লান্ত। সুখ কিংবা দুঃখের হিসাব জীবন খাতার পাতায় মেলানোর ফুরসত আমার কোথা!

ক. ১৯৩৯ সালে বনফুলের কোন গ্রন্থ প্রকাশিত হয়?
খ. নিমগাছ নতুন লোকটার সাথে চলে যেতে চায় কেন?
গ. উদ্দীপকটি ‘নিমগাছ’ গল্পের যে দিকটির সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ তার পরিচয় দাও।
ঘ. ‘নিমগাছ’ গল্পের শেষ বক্তব্যের সাথে উদ্দীপকের সম্পর্ক অত্যন্ত নিবিড়’ বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৭: একান্নবর্তী পরিবারের বড় বউ বিধবা রাবেয়া। স্বামীর অবর্তমানে বাপের বাড়িতে ফিরে না গিয়ে সে শ্বশুরবাড়িকেই আপন করে নেয়। সবার প্রয়োজনের দিকে নজর রাখতে গিয়ে নিজের দিকে ভালো করে তাকাবার অবসর তার হয়নি। তার শরীরের যত্ন নেওয়ার ব্যাপারে পরিবারের কারো কোনো মাথা ব্যথা নেই। একমাত্র ছোট ভাইটি মাঝেমধ্যে তাকে দেখতে এলে তার শরীরের কুশল জানতে চাইত। কিন্তু চাকরি নিয়ে বিদেশে চলে যাওয়ার পর রাবেয়ার মনঃকষ্ট আরও বেড়ে যায়।

ক. ‘নিমগাছ’ গল্পটি বনফুলের কোন গ্রন্থের অন্তর্ভুক্ত?
খ. ‘হঠাৎ একদিন একটা নতুন ধরনের লোক এলো’— কার সম্পর্কে এ কথা বলা হয়েছে? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের রাবেয়ার সঙ্গে ‘নিমগাছ’ গল্পের যে সাদৃশ্য খুঁজে পাওয়া যায় তা তুলে ধর।
ঘ. ‘ছোট ভাইটি বিদেশে চলে গেলে রাবেয়ার মনঃকষ্ট আরো বেড়ে যায়’—মন্তব্যটি ‘নিমগাছ’ গল্প অবলম্বনে ব্যাখ্যা কর।

সৃজনশীল-৮: এ সংসারে এসেছিলেন ন বছরের মেয়ে তারপরে এই পরিবারের দীর্ঘ গলি বেয়ে দশের ইচ্ছে-বোঝাই করা এই জীবনটা টেনে টেনে শেষে পৌঁছিনু আজ পথের প্রান্তে এসে সুখের দুখের কথা একটু খানি ভাবব এমন সময় ছিল কোথা!

ক. যকৃতের পক্ষে কোনটি খুব উপকারী?
খ. কবিরাজরা নিমগাছের প্রশংসায় পঞ্চমুখ কেন?
গ. ‘নিমগাছ’ গল্পের সাথে উদ্দীপকের সাদৃশ্য নির্ণয় কর।
ঘ. “উদ্দীপকের গৃহবধূ আর ‘নিমগাছ’ গল্পের লক্ষ্মী বউটার জীবন একই সূত্রে গাঁথা।”- মন্তব্যটির যথার্থতা নিরূপণ কর।

সৃজনশীল-৯: মোটে এগার বছর বয়স আতর বানুর। মা-বাবা নেই। ভাই-ভাবীর সংসারে পড়ে আছে। খুব যে ভালো আছে তা নয়। উঠতে বসতে টিপ্পনি আর তিরস্কার তার নিত্য উপহার। কাজল খালা একবার ভেবেছিলেন বোনঝিকে নিজের কাছে নিয়ে মানুষ করবেন। কিন্তু আতর বানু রাজি হয়নি। রক্তসম্পর্ক ছেড়ে সে অন্য কোথাও পরগাছা হতে চায় না। কাজল খালা আতর বানুর মানসিকতা উপলব্ধি করে বিস্ময় প্রকাশ করেন।

ক. নিমগাছটার কার সঙ্গে চলে যেতে ইচ্ছা করল?
খ. কবিরাজরা নিমগাছের প্রশংসায় পঞ্চমুখ কেন?
গ. উদ্দীপকের আতরবানুর সঙ্গে ‘নিমগাছ’ গল্পে কার সাদৃশ্য রয়েছে? – আলোচনা করুন।
ঘ. “উদ্দীপকের কাজল খালার ভূমিকা ‘নিমগাছ’ গল্পের কবির মতোই।” – মন্তব্যটি বিচার করুন।

➤➤➤ SSC Suggestion 2023 Bangla – শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব

সৃজনশীল-১: জনাব জাফর অভিজ্ঞ শিক্ষক। বাস্তব জীবনের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনা করে তিনি শিক্ষাদান করেন। তিনি বোঝেন শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য ছাত্রকে জ্ঞানী করা নয়, বরং তার মধ্যে ইতিবাচক মূল্যবোধ সৃষ্টি করা। তবেই জীবন সুন্দর হবে। তাই তিনি ছাত্রদের বলেন, সুন্দর জীবন গঠনের প্রয়োজনীয় মূল্যবোধ সৃষ্টি হয় শিক্ষার মাধ্যমে। কাজেই শিক্ষা ছাড়া মনুষ্যত্বের বিকাশ বাধাপ্রাপ্ত হয়।

ক. শিক্ষার আসল কাজ কোনটি?
খ. ‘লোভে পাপ, পাপে মৃত্যু’ লেখক এ কথা বলেছেন কেন?
গ. জনাব জাফর শিক্ষাদান পদ্ধতিতে ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের বক্তব্য কীভাবে প্রতিফলিত হয়েছে?
ঘ. ‘শিক্ষার কাজ কেবল জ্ঞান পরিবেশন নয় মূল্যবোধ সৃষ্টি।’ তোমার পঠিত প্রবন্ধ ও উদ্দীপকের আলোকে উক্তিটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-২: ১০ নং বিপদ সংকেত উপেক্ষা করে হারান মাঝি সমুদ্রে ইলিশ ধরছে। ট্রলার নিয়ে সে গভীর সমুদ্রের দিকে যত এগিয়ে যাচ্ছে তত বেশি মাছ তার জালে ধরা পড়ছে। কিন্তু হায় হঠাৎ এক প্রচ- ঢেউয়ে ট্রলারসহ হারান মাঝি গভীর সমুদ্রে তলিয়ে গেল।

ক. মুক্তির জন্য কয়টি উপায় অবলম্বন করতে হবে?
খ. শিক্ষার প্রয়োজনীয় দিকটি শ্রেষ্ঠ কেন?
গ. উদ্দীপকের হারান মাঝির জন্য ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের কোন শিক্ষণীয় দিকটি গ্রহণীয় – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের হারান মাঝি হলো আলো হাওয়ার স্বাদ বঞ্চিত মানুষ” – উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩: সুমন ও শ্যামল বাল্যবন্ধু। দুজনই উচ্চশিক্ষায় শিক্ষিত। পেশাগত জীবনে সুমন বড় ব্যবসায়ী। গাড়ি, বাড়ি, টাকা-কড়ি কোনো কিছুরই অভাব নেই তার। সবাই তাকে এক নামে চেনে। আর শ্যামল শিক্ষকতাকে পেশা হিসেবে বেছে নেয়। গত সিডরে তাদের গ্রাম লণ্ডভণ্ড হয়ে যায়। এ সময় শ্যামল তার ছাত্রদের নিয়ে ত্রাণসামগ্রী সংগ্রহ করে অসহায় মানুষদের কাছে পৌঁছে দেয়। তাদের আশ্রয়ের ব্যবস্থা করে। অথচ সুমন ছুটে এসে সাহায্যের বদলে অসহায় মানুষদের কাছ থেকে নামমাত্র মূল্যে বিঘার পর বিঘা জমি কিনে নেয়।

ক. মানব জীবনে মুক্তির জন্য মোতাহের হোসেন চৌধুরী কয়টি উপায়ের কথা বলেছেন?
খ. আত্মার অমৃত উপলব্ধি করা যায় না কেন?
গ. উদ্দীপকের সুমনের মাঝে ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের যে দিকটি প্রকাশিত হয়েছে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. শ্যামলের কাজে শিক্ষার অপ্রয়োজনীয় দিকটি উপস্থিত‘ – শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের আলোকে মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৪: হাসমত ও ফেরদৌস একসাতে বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়া শেষ করে উচ্চ পদে চাকরি নেয়। হাসমত কয়েক বছরের মধ্যেই প্রচুর সম্পদের মালিক হয়ে যায়। কিন্তু ফেরদৌস সচ্ছল জীবন-যাপন করলেও অর্থ-বিত্তের পেছনে ছোটে না; বরং তার সঞ্চয় থেকে গ্রামে দরিদ্র-অসহায় মানুষের জন্য কুটিরশিল্প তৈরির সংস্থা গড়ে তোলেন।

ক. বেশির ভাগ লোক তিমিরে রয়ে যাবে কেন?
খ. শিক্ষাকে মই বলা হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকের হাসমতের চরিত্রে ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের কোন দিকটি ফুটে উঠেছে?
ঘ. ‘উদ্দীপকের ফেরদৌসের কাজে প্রবন্ধের শিক্ষণীয় দিকটির প্রতিফলন ঘটেছে” – বিশ্লেষণ কর।’

সৃজনশীল-৫: একবার পাহম নামের এক লোককে একটা সুযোগ দেওয়া হলো যে সন্ধ্যার আগে যে সীমানাটুকু সে ঘুরে আসতে পারবে, সেই পুরো জমিটাই তার হবে। শর্তানুসারে সে দৌড়াতে শুরু করল। যখন প্রায় সন্ধ্যা তখন সে দেখে, যে জায়গা থেকে সে রওনা দিয়েছিল তার ধারে কাছেও সে আসতে পারেনি। বরং প্রচণ্ড তেষ্টা আর ক্লান্তি নিয়ে মুহূর্তেই তার মৃত্যু ঘটে।

ক. মোতাহের হোসেন চৌধুরী কোন জেলায় জন্মগ্রহণ করেন?
খ. ‘লেফাফাদুরস্তি আর শিক্ষা এক কথা নয়’- ব্যাখ্যা করো।
গ. পাহম চরিত্রের করুণ পরিণতি ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের কোন দিকটিকে স্মরণ করিয়ে দেয়, আলোচনা করো।
ঘ. পাহমের মতো লোকদের মানসিকতা পরিবর্তনই ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের মূল উদ্দেশ্য, মূল্যায়ন করো।

সৃজনশীল-৬: হাসান সাহেব বিশ্ববিদ্যালয় পড়া শেষে বাবার ব্যবসা দেখাশোনা করছেন। তিনি ব্যবসায়ে অধিক মুনাফা অর্জনের জন্য শ্রমিকদের বেতন ও বোনাসের কিছু অংশ কমিয়ে দেন। তিনি এখন প্রচুর অর্থ ও বিত্তের মালিক। তার বন্ধু হাফিজ সাহেব বেসরকারি প্রতিষ্ঠানে বড় চাকরি করেন। তিনি অর্থ ও শ্রম দিয়ে তার গ্রামে একটি স্কুল প্রতিষ্ঠা করেন। সেখানে তিনি শিক্ষার্থীদের নাচ, গান, আবৃত্তি ও নাটকসহ নানা সাংস্কৃতিক বিষয়ে প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করেন। মাঝে মাঝে তিনি শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন দুর্যোগপূর্ণ স্থানে নিয়ে যান।

ক. লোভের ফলে মানুষের কেমন মৃত্যু হয়?
খ. শিক্ষার অপ্রয়োজনের দিকটিকে লেখক শ্রেষ্ঠ দিক বলেছেন কেন ?
গ. উদ্দীপকের হাসান সাহেবের মধ্যে ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের কোন দিকটি প্রতিফলিত হয়েছে – ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “ উদ্দীপকের হাফেজ সাহেবের চেতনায় ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের আসল উদ্দেশ্য ফুটে উঠেছে”- উক্তিটি মূল্যায়ন করো।

সৃজনশীল-৭: ইমদাদুল হক একজন বাস্তববাদী শিক্ষক। জীবনের বাস্তবতাকে বিবেচনা করে তিনি শিক্ষার্থীকে শিক্ষা দান করেন। তিনি বলেন, মুক্তির জন্য দুটি উপায় অবলম্বন করতে হবে। একটি অনড়ববস্ত্রের চিন্তা থেকে মানুষকে মুক্তি দেওয়ার চেষ্টা, আরেকটি শিক্ষাদীক্ষার দ্বারা মানুষকে মনুষত্বের স্বাদ পাওয়ানোর সাধনা। এ উভয়বিধ চেষ্টার ফলেই মানবজীবনের উনড়বয়ন সম্ভব। বস্তুত শিক্ষার আসল কাজ জ্ঞান পরিবেশন নয়, মূল্যবোধ সৃষ্টি; জ্ঞান পরিবেশন মূল্যবোধ সৃষ্টির উপায় হিসেবেই আসে। তাই যেখানে মূল্যবোধের মূল্য পাওয়া হয় না, সেখানে শিক্ষা নেই।

ক. জীবসত্তা থেকে মানবসত্তায় উত্তীর্ণ হওয়ার সোপান কী?
খ. শিক্ষার মাধ্যমে কীভাবে মানুষ মনুষ্যত্ব অর্জন করে?
গ. উদ্দীপকের ইমদাদুল হকের চিন্তা ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের কোন দিককে তুলে ধরেছে? – আলোচনা
করো।
ঘ. “শিক্ষাকে বলা যায় মানুষের মনুষ্যত্বের স্বাদ পাওয়ার সাধনা।” – উদ্দীপক এবং ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের
আলোকে মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৮: মুক্তচিন্তার মানুষ বলে জনাব সালেহিনের শিক্ষিত সমাজে পরিচিতি রয়েছে। তিনি মনে করেন, মানুষের মুক্তির জন্য দুটি উপায় অবলম্বন করা উচিত। এর একটি মানুষকে অনড়ব-বস্ত্রের চিন্তা থেকে মুক্তি দেয়ার চেষ্টা, আর অন্যটি হচ্ছে শিক্ষার সাহায্যে তার মনুষ্যত্বের সাধনা। এ দুটি উপায়ে চেষ্টা করা হলে মানব জীবনে উনড়বয়ন সম্ভব।

ক. মোতাহের হোসেন চৌধুরীর গদ্যে কার প্রভাব লক্ষণীয়?
খ. ‘অর্থ চিন্তার নিগড়ে সকলে বন্দী।’ – কথাটি বুঝিয়ে বলো।
গ. উদ্দীকের সঙ্গে ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের মিলগুলো তুলে ধরো।
ঘ. “উদ্দীপকের ভাবার্থ ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের একটি বিশেষ অংশকে ধারণ করেছে।” বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৯: মানুষ বিধাতার সৃষ্টি হলেও নিজেকে শ্রেষ্ঠ করে গড়ে তোলার দায়িত্ব তার নিজের। পশুর যেভাবে জন্ম, সেভাবেই তার মৃত্যু। কিন্তু মানুষ তার চেষ্টা ও সাধনার দ্বারা নিজেকে কিছুটা পরিবর্তন করে নেয়। নিজেকে প্রকৃত মানুষ হিসেবে গড়ে তোলাই তার প্রম ও প্রধান দায়িত্ব। আর নিজেকে উপযুক্ত করে গড়ে তোলার শ্রেষ্ঠ পদ্ধতি হলো শিক্ষা। প্রকৃত শিক্ষাই মানুষের কাছে ‘লোভে পাপ, পাপে মৃত্যু’ প্রবাদটির সত্যতা স্পষ্ট করে তোলে।

ক. প্রবন্ধের প্রধান বাহন কী?
খ. কারা রুদ্ধ আহারতৃপ্ত মানুষের মূল্য কতটুকু? এ দ্বারা প্রাবন্ধিক কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকে ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের কোন দিকটির সমর্থন করে? উপস্থাপন কর।
ঘ. “প্রকৃত শিক্ষাই মানুষের কাছে ‘লোভে পাপ, পাপে মৃত্যু” প্রবাদটির সত্যতা স্পষ্ট করে তোলে।” ‘শিক্ষা ও মনুষ্যত্ব’ প্রবন্ধের আলোকে উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – প্রবাস বন্ধু

সৃজনশীল-১: ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি হয়ে গ্রাম থেকে মামার বাড়িতে এসে উঠল সুমন। নিঃসন্তান মামি সুমনকে পেয়ে স্নেহ আদরে তাকে অস্থির করে তুলল। বিশেষত খাবার-দাবারে অত্যধিক যত্ন সুমনের কাছে মাঝে মাঝে অত্যাচার বলে মনে হয়। মামির চোখে সে খুব রোগা, ভালো করে না খেলে পড়ালেখা করতে পারবে না।

ক. আবদুর রহমান কার্পেটের দিকে তাকিয়ে থাকে কেন?
খ. ‘রানড়বাঘরে আরো আছে’-কথাটি রহমান কেন বলেছে?
গ. উদ্দীপকের সুমনের পরিস্থিতি ‘প্রবাসবন্ধু’ রচনার কোন চরিত্রের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ- দেখাও।
ঘ. উদ্দীপকের মামি আবদুর রহমানের সম্পূর্ণ প্রতিনিধিত্ব করে না – উক্তিটির যথার্থতা বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-২:
আমার বাড়ি যাইও ভোমর
বসতে দেব পিঁড়ে,
জলপান যে করতে দেব
শালিধানের চিড়ে।
আমার বাড়ির ডালিম গাছে
ডালিম ফুলের হাসি
কাজলা দিঘির কাজল জলে
হাঁসগুলি যায় ভাসি।

ক. কোন জায়গার বরফি আঙ্গুর তামাম আফগানিস্থানে মশহুর?
খ. আব্দুর রহমানকে রহফুন মৌলা বলা হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘প্রবাস বন্ধু’ ভ্রমণকাহিনীর কোন বিশেষ দিকটি ফুটে উঠেছে – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের বক্তব্য ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার মূল বক্তব্য থেকে অনেক দূরের মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩:
এমন স্নিগ্ধ নদী কাহার, কোথায় এমন ধূসর-পাহাড়
কোথায় এমন হরিৎক্ষেত্র আকাশতলে মেশে।
এমন ধানের উপর ঢেউ খেলে যায় বাতাস কাহার দেশে।
এমন দেশটি কোথাও খুঁজে পাবে নাকো তুমি
সকল দেশের রাণী সে যে আমার জন্মভূমি।

ক. অধ্যক্ষ জিরার কোন দেশের অধিবাসী ছিলেন?
খ. ‘প্রবাস বন্ধু’ প্রবন্ধে আবদুর রহমানকে ‘নরদানব’ বলা হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘প্রবাস বন্ধু’ গল্পের আবদুর রহমানের চেতনার যে দিকটিকে ধারণ করে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘‘বিষয় বর্ণনায় সাদৃশ্য থাকলেও উদ্দীপক ও ‘প্রবাস বন্ধু’ ভ্রমণ কাহিনীর মধ্যে রয়েছে বিস্তর বৈপরীত্য।”- তোমার উত্তরের স্বপক্ষে যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৪: হাস্যরস এক প্রকার ভাবদৃষ্টি। ইহার সাহায্যে লেখক মানবজীবনের অসংগতি ও বৈষম্যকে এক সর্বগ্রাহী উদার অনুভূতি দ্বারা গ্রহণ করিয়া আপাত-বৈষম্যময় মানবজীবনকেও ক্ষমাসুন্দর হস্যোজ্জ্বল বর্ণে অঙ্কিত করেন। জগৎ ও জীবনের প্রতি একটা নির্লিপ্ত অথচ অভিযোগ বা উচ্ছ্বাসহীন প্রসনড়ব ও সহৃদয় মনোভাবই উৎকৃষ্ট হাস্যরসের লক্ষণ।

ক. “চাচা কাহিনী” গ্রন্থটির লেখক কে?
খ. “অল্প শোকে কাতর, অধিক শোকে পাথর” – বুঝিয়ে লেখ।
গ. ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনায় উদ্দীপকের কী কী লক্ষণ পাওয়া যায়? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার রস বর্ণনাশৈলী বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৫: আসিফ মহসিন হলে সীট পেয়েছে। সে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের বাংলা বিভাগের ছাত্র। মুশকিল হলো তার তিন সাড়ে তিন মণ ওজনের জিনিসপত্র তিনতলায় তোলা। রহিম ভাইয়ের ডাক পড়ল। শর্ত, সকালের নাস্তা করাতে হবে। আসিফ রাজি। সকালে রহিম ভাই আটত্রিশ খানা তন্দুরী রুটি, ২ বাটি ডাল, ২ বাটি সবজি ও এক মগ চা খেলেন। আসিফ অবাক হয়ে তাকিয়ে রইল। তরুণ লেখক ভেবেছিলেন তার বান্ধবী অতি সুন্দরী। তাই তাকে হোটেলে নিমন্ত্রণ করলেন। যথারীতি তার বান্ধবী নিমন্ত্রণে সাড়া দিলেন। কিন্তু বান্ধবীর অসুন্দর কুৎসিত চেহারা দেখে লেখকের হৃদয়ের স্পন্দন থেমে যাওয়ার উপক্রম হলো। যা হোক, ভদ্রতার খাতিরে তিনি তাকে আপ্যায়নের ব্যবস্থা করলেন। জাম্বু সাইজের তার পেটুক বান্ধবী বারবার বলতে লাগলেন, আমি তেমন কিছু খাই না, তবে অমুক, অমুক জিনিস হলে মন্দ হয় না। বিল দিতে গিয়ে লেখক দেখলেন, তার পুরো মাসের খরচের টাকা শেষ।

ক. ‘প্রবাস বন্ধু’ গল্পে ‘মর্তমান কলা’ কী?
খ. ফালুদা বানানোর বরফ পাগমান পাহাড় থেকে আনার পদ্ধতি ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের প্রম অনুচ্ছেদে উল্লিখিত রহিম ভাইয়ের খাদ্যাভ্যাসের সাথে ‘প্রবাস বন্ধু’ গল্পের আবদুর রহমানের খাদ্যাভ্যাসের তুলনা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের দ্বিতীয় অনুচ্ছেদের বিষয়বস্তু ‘প্রবাস বন্ধু’ গল্পের বিষয়বস্তুর অনুরূপ” – মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৬:
১ম : আমেরিকানদের চোখে পারী হচ্ছে ইউরোপের রাজধানী। পারীর আসল সৌন্দর্য তার প্রশস্ত সরল রাজপথগুলো। পারীর যারা আসল অধিবাসী তারা খুব খাটতে পারে। আহার সম্বন্ধে এদের মোগলাই রুচি।
২য় : একি অপরূপ রূপে মা তোমার হেরিণু পল্লি জননী। ফুলে ও ফসলে কাদা মাটি জলে, ঝলমল করে লাবণী হেরিণু পল্লি জননী।

ক. সৈয়দ মুজতবা আলী কত সালে মৃত্যুবরণ করেন।
খ. রিলিপ ম্যাপের চেহারা বলতে লেখক কি বুঝিয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের দ্বিতীয় অংশে ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার আব্দুর রহমানের চেতনার কোন দিকটি প্রতিফলিত হয়েছে – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের প্রথম অংশে ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার লেখকের আফগানিস্তান ভ্রমণের আংশিক প্রতিচ্ছবি ফুটে উঠেছে – উক্তিটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৭: রাখালের রুগ্ণ শরীর। সে কামাল সাহেবের বাসায় কাজ করে। রাখাল সবসময়ই তার পরামর্শ নিয়ে খাবারের আয়োজন করে। কামাল সাহেব পরিমিত খাবার খান। ওখানে খাবার নিয়ে কোনো বাড়াবাড়ি নেই।

ক. ‘হরফেন-মৌলা’ অর্থ কী?
খ. “অল্প শোকে কাতর, অধিক শোকে পাথর।” – উক্তিটি ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপক ও ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার বৈসাদৃশ্যপূর্ণ যে দিক ফুটে উঠেছে তা বর্ণনা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের কামাল সাহেব কি ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার লেখকের প্রতিনিধিত্ব করে?” বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৮: সোনাই বার্ষিক পরীক্ষা শেষে এক সপ্তাহের জন্য মা-বাবার সাথে শিলং বেড়াতে গিয়ে সপ্তাহের পুরোটা সময় শুধু হোটেল কক্ষে শুয়ে বসে কাটিয়ে দিল। প্রচ-রকম তুষারপাতের ফলে রাস্তাঘাট, গাছপালা, মাঠঘাট সব বরফের তলায় চাপা পড়ে গিয়েছিল। বেড়ানো তো দূরের কথা, হোটেল কক্ষ থেকে বেরোতেই পারেনি।

ক. ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনাটি সৈয়দ মুজতবা আলীর কোন গ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছে?
খ. আব্দুর রহমানকে ‘হরফন মৌলা’ আখ্যা দেয়া হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার কোন বিষয়টি ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ভ্রমণ উপভোগ করার জন্য উদ্দীপকের মতো আবহাওয়া মোটেই উপযুক্ত নয়। ‘প্রবাস বন্ধু’ রচনার আলোকে আলোচনা কর।

সৃজনশীল-৯: এমন স্নিগ্ধ নদী কাহার, কোথায় এমন ধূম্র-পাহাড় কোথায় এমন হরিৎক্ষেত্ৰ আকাশতলে মেশে। এমন ধানের ওপর ঢেউ খেলে যায় বাতাস কাহার দেশে। এমন দেশটি কোথাও খুঁজে পাবে নাকো তুমি সকল দেশের রানি সে-যে আমার জন্মভূমি।

ক. অধ্যক্ষ জিরার কোন দেশের অধিবাসী ছিলেন?
খ. ‘প্রবাস বন্ধু’ প্রবন্ধে আবদুর রহমানকে নরদানব’ বলা হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘প্রবাস বন্ধু’ গল্পের আবদুর রহমানের চেতনার যে দিকটিকে ধারণ করে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. বিষয় বর্ণনায় সাদৃশ্য থাকলেও উদ্দীপক ও ‘প্রবাস বন্ধু’ ভ্রমণ কাহিনীর মধ্যে রয়েছে বিস্তর বৈপরীত্য’- তােমার উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – মমতাদি

সৃজনশীল-১: তুলি তৃতীয় শ্রেণিতে পড়ে। তাদের বাড়িতে এক সমবয়সী কাজের মেয়ে থাকে। তুলি তার সাথে খেলতে গল্প করতে চায়। কিন্তু তুলির মা ওদের এক সাথে দেখলেই বকা দেয়। তুলি ওর মায়ের অনুপস্থিতিতে কাজের মেয়েটির সাথে পুতুল খেলে, টিভি দেখে। মেয়েটি তুলির সাথে মিশতে ভয় পায়।

ক. মমতাদির মাইনে কত টাকা ঠিক হলো?
খ. কারো কাছে যা পাই না, তুমি তা দেবে কেন – একথা বলার কারণ কী?
গ. তুলির সাথে ‘মমতাদি’ গল্পের কিশোরের তুলনা কর।
ঘ. তুলির মায়ের মানসিকতা কখনই কাম্য নয় – উক্তিটি ‘মমতাদি’ গল্প ও উদ্দীপকের আলোকে যাচাই কর।

সৃজনশীল-২: রাবেয়া একটি অনাথ শিশুদের আশ্রয়কেন্দ্রে চাকরি করে। সে তার নিয়মিত দায়িত্বেও পাশাপাশি আশ্রয়কেন্দ্রের শিশুদের সাথে অত্যন্ত সুন্দর ব্যবহার করে এবং তাদের সাথে মমত্বের সম্পর্ক গড়ে তোলে। তাই আশ্রয়কেন্দ্রের শিশুরা তাকে খুব ভালোবাসে। কিন্তু অসুস্থতার কারণে একদিন কাজে যোগ দিতে না পারায় আশ্যকেন্দ্রের তত্ত্বাবধায়ক তাকে তিরস্কার করে।

ক. মমতাদি গল্পটি কোন গ্রন্থের অন্তর্ভুক্ত?
খ. লেখক মমতাদিকে ‘ছায়াময়ী মানবী’বলেছেন কেন?
গ. উদ্দীপকের রাবেয়া চরিত্রে ‘মমতাদি’ গল্পের মমতাদি কোন গুণটি প্রকাশ পেয়েছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের আশ্রয়কেন্দ্রের তত্ত্বাবধায়ক ‘মমতাদি’ গল্পের কথকের প্রত্যাশিত চরিত্রের বিপরীত।”- যুক্তিসহকারে উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩: বার বছরের কিশোরী রাহেলা গৃহকর্মী হিসেবে চৌধুরী বাড়িতে তিন বছর ধরে কাজ করছে। সে ভোর থেকে রাত পর্যন্ত বাসার কাজ করে। কিন্তু তাকে ঠিকমতো খেতে দেয় না। বাড়ির সবাই তার সাথে দুর্ব্যবহার করে এবং মারধর করে। গৃহকর্মী খুনতির ছ্যাঁকা দিয়ে তার শরীর ক্ষত-বিক্ষত করে দিয়েছে।

ক. মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের আসল নাম কী?
খ. “কারো কাছে যা পাই না, তুমি তা দেবে কেন?” – কথাটি মমতাদি কেন বলেছিলেন?
গ. উদ্দীপক এবং ‘মমতাদি’ গল্পের বৈসাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি বর্ণনা কর।
ঘ. গৃহকর্মীদের প্রতি আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি কেমন হওয়া উচিত? উদ্দীপক ও ‘মমতাদি’ গল্পের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৪: আয়-রোজগারবিহীন সংসারে শেফালীকে খুব কষ্টে দিন কাটে। শেফালী অন্যের বাড়িতে কাজ করার সিদ্ধান্ত নেয়। উচ্চপদস্থ কর্মকর্তা সুমী রহমানের বাড়িতে সে ঝিয়ের কাজ নেয়। শেফালী পরম যত্নে ছোট বাচ্চাদের দেখাশোনা করে এবং অন্যান্য দায়িত্ব পালন করে। শেফালীদের সংসারে অনেক কষ্ট থাকলেও সে তাদের অভাব-অনাটনের কথা সুমী রহমানকে বলে না। সুমীর অবস্থা রহমান তা বুঝতে পেরে শেফালীকে মাসিক বেতন বাড়িয়ে দেয়।

ক. মমতাদির ঘরে কিসের দীনতা ছিল?
খ. মমতাদি পর্দা ঠেলে বাইরে এসেছে কেন? বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকের নিলু ‘মমতাদি’ গল্পের মমতাদি চরিত্রের সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের বিষয়বস্তু ‘মমতাদি’ গল্পের সম্পূর্ণ ভাবকে ধারণ করে না।”- যুক্তিসহকারে উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৫ হতদরিদ্র পরিবারের মেয়ে সাবিনা। পেটের দায়ে গৃহকর্মীর কাজ করে। গৃহকর্ত্রী মনড়বজান সাবিনাকে সন্তানতুল্য স্নেহ করেন। সাবিনাও মন্নুজান দুটি শিশু সন্তান মর্মী ও মুগ্ধকে আপন করে নিয়েছে। ওদের দেখাশুনা, খাওয়া-দাওয়া, খেলাধুলা সবকিছুতেই সাবিনার অসাধারণ আন্তরিকতা ও দক্ষতায় মন্নুজানও অনেক খুশি।

ক. ‘মমতাদি’ গল্পটি কোন গ্রন্থের অন্তর্গত?
খ. চড় খাওয়ার বিষয়টি মমতাদি গোপন করেছিল কেন?
গ. উদ্দীপকের সাবিনা চরিত্রের সাথে মমতাদির বৈসাদৃশ্য তুলে ধর।
ঘ. ‘গৃহকর্মীর প্রতি মানবিক আচরণ উদ্দীপক ও ‘মমতাদি’ গল্পের মূল সুর’ মন্তব্যটির যথার্থতা নিরূপণ কর।

সৃজনশীল-৬: প্রাচীন গ্রিক সভ্যতার মহান দার্শনিক প্লেটো। তিনি অবলোকন করেছেন যে, মানব চরিত্রের সুন্দর বিকাশ আর মহৎ গুণাবলীর সমাবেশে তার অনন্য পরিচয় ফুটে উঠে। এজন্য তাকে কর্মমুখর জীবন যাপন করতে হয়। কর্মময় জীবনের বিচিত্র ও মহৎ অবদানের মাধ্যমে মানুষের জীবনের গৌরবময় বিকাশ সাধিত হয়।

ক. মমতাদির গালে কয়টি দাগ ছিল?
খ. ‘মমতাদি’ গল্পকথককে বাইরের রোয়াকে বসাল কেন?
গ. উদ্দীপকটির সঙ্গে ‘মমতাদি’ গল্পের কোন চরিত্রের মিল রয়েছে? আলোচনা করুন।
ঘ. “মানুষের গৌরব নিহিত রয়েছে তার কর্মময় জীবনে।” উদ্দীপক ও ‘মমতাদি’ গল্পের আলোকে মন্তব্যটি বিচার করুন।

সৃজনশীল-৭: দারিদ্র্যের কারণে নিলু কেশি পড়াশুনা করতে পারেনি। এসএসসি পাস করে সে একটি হাসপাতালে চতুর্থ শ্রেণির কর্মচারী হিসেবে কাজ করছে। কাজের প্রতি তার দায়িত্বশীলতা দেখে প্রতিষ্ঠানের প্রায় সবাই তার প্রসংশা কারে। তবে মাঝে মধ্যে কারও কটু কথা শুনলে তার মনে খুব দুঃখ লাগে। সে মর্মাহত হয়।

ক. মমতাদি গল্পটি কোন গ্রন্থের অন্তর্ভুক্ত?
খ. মমতাদি লেখকের বাড়িতে কাজ নিয়েছিল কেন? বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকের নিলু ‘মমতাদি’ গল্পের মমতাদি চরিত্রের সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের বিষয়বস্তু ‘মমতাদি’ গল্পের সম্পূর্ণ ভাবকে ধারণ করে না।” – যুক্তিসহকারে উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৮: অভাবের তাড়নায় পরী বেগম অন্যের বাড়িতে গৃহপরিচারিকার কাজ নেয়। সেখানে সব কাজ কর্মের পাশাপাশি ছোাটদেরও আবদার হাসিমুখে পূরণ করে। তারাও পরী বেগমকে আপনজনের মত খুব ভালোবাসে।

ক. মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের প্রকৃত নাম কী?
খ. ‘সে যেন ছায়াময়ী মানবী’- বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের পরী বেগম ‘ মমতাদি’ গল্পের মমতাদির মিল আছে কিনা – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের পরী বেগম ও ‘মমতাদি’ গল্পের মমতাদি একই সূত্রে গাঁথা – তোমার মতামত ব্যক্ত কর।

সৃজনশীল-৯: শহরের এক ধনাঢ্য ব্যক্তির বাড়িতে কাজ করে মনিয়া। ঐ বাড়ির গৃহকত্রী কর্তৃক প্রচ- নির্যাতনের শিকার হয়ে হাসপাতালে ভর্তি হয় মনিয়া। প্রচণ্ড অসুস্থ মেয়েটিকে মানসিক ও শারীরিক নির্যাতনের পাশাপাশি গরম লোহার রড দিয়ে পুড়িয়ে দেওয়া হয় সারা শরীর।

ক. মমতাদি গল্পটি কোন গ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছে?
খ. মমতাদিকে ছায়াময়ী মানবী কেন বলা হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের প্রেক্ষাপটে ‘মমতাদি’ গল্পের ভিন্নতার দিকটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. মমতাদি গল্পের গৃহকর্ত্রীর মতো উদ্দীপকের গৃহকর্ত্রীর আচরণ হলে আমাদের সমাজ অনেক সুন্দর হতো – কথাটি মমতাদি গল্পের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-১০: তরাই নদীর তীরে একটি ইটের ভাটায় কাজ করে গোবিন্দ। সে সেখানে কাজ করে বেশ ভালোভাবে। সবার সঙ্গে তার ভদ্র আচরণ। তার সততা ও ভদ্র আচরণ সত্ত্বেও ইট ভাটার মালিক তার সঙ্গে খারাপ আচরণ করে। ঠিকমতো তাকে বেতন দেয় না। নিরীহ গোবিন্দ নীরবে সকল কিছু সহ্য করে যায়।

ক. মমতাদির বয়স কত?
খ. ‘পর্দা ঠেলে উপার্জনের জন্য বাইরে এসেছেন।’ কে এবং কেন?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘মমতাদি’ গল্পের সাদৃশ্য রয়েছে কী? আলোচনা করুন।
ঘ. “উদ্দীপক ও ‘মমতাদি’ গল্পে রয়েছে আলাদা রকমের বাস্তবতাবোধ।” বিশ্লেষণ করুন।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – একাত্তরের দিনগুলি

সৃজনশীল-১:
সেই রেল লাইনের ধারে মেঠো পদ্মার পাড়ে দাঁড়িয়ে
এক মধ্যবয়সী নারী এখনও রয়েছে হাত বাড়িয়ে
খোকা ফিরবে ঘরে ফিরবে, কবে ফিরবে নাকি ফিরবে না।

ক. জাহানারা ইমামের বড় ছেলের নাম কী?
খ. জাহানারা ইমামের ভেতরে কিসের আশা জেগে ওঠে?
গ. উদ্দীপকে ‘একাত্তরের দিনগুলি’ দিনপঞ্জির কোন আবহটি ফুটে উঠেছে? বর্ণনা কর।
ঘ. ‘একাত্তরের দিনগুলি’ দিনপঞ্জির আলোকে উদ্দীপকের গানটির বাস্তবতা নিরূপণ কর।

সৃজনশীল-২: মেলাঘরে ট্রেনিংয়ে গিয়ে দেখি ঢাকার যত কলেজ, বিশ্ববিদ্যালয়ের ছেলেরা, ধানমণ্ডি, গুলশানের বড়লোক বাপের গাড়ি হাকানো ছেলেরা, খেলার মাঠের চৌকস ছেলেরা, ছাপোষা চাকুরের বাপের ছেলেরা, সবাই জড়ো হয়েছে ওখানে। সবাই গেছে যুদ্ধ করার জন্য, এর বেশির ভাগ ঢাকার ছেলে। আমরা আছি সেক্টর টুতে। রেগুলার আর্মির পাশাপাশি আমরা আছি গেরিলা বাহিনী হিসাবে।

ক. ‘চরমপত্র’ কী?
খ. ‘গাজুরিয়া মাইর’ বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার যে দিকটি প্রকাশিত হয়েছে তা ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ‘একাত্তরের মুক্তিযুদ্ধ ছিল বাঙালির সর্বজনীন গণযুদ্ধ।” – উদ্দীপক ও ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার আলোকে উক্তিটি বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৩: স্বাধীন বাংলা বেতারকেন্দ্র মুক্তিযোদ্ধাদের উজ্জীবিত করতে নেপথ্য ভূমিকা রেখেছিল। তারেক মাসুদ মুক্তির গান প্রামাণ্যচিত্রে দেখিয়েছেন শিল্পীরা বিভিনড়ব মুক্তিযুদ্ধের ক্যাম্পে গিয়ে মুক্তিযোদ্ধাদের উজ্জীবিত করেছেন। যুদ্ধ কেবল মুক্তিযোদ্ধারা করেনি। এ যুদ্ধে শিল্পী, কলাকুশলী ও শব্দসৈনিকের ভূমিকাও ছিল।

ক. যুদ্ধের সময় জামী কোন শ্রেণির ছাত্র ছিল।
খ. নিয়াজির আত্মসমর্পণ আনন্দের কিন্তু শরীফের কুলখানি বেদনার কেন? বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকের ভাবনা ‘একাত্তরের দিনগুলি’র কোন দিককে উন্মোচিত করেছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের অনুভব ‘একাত্তরের দিনগুলি’র সমগ্র অনুভবকে ধারণ করে কি? মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৪: সত্তর বছরের বৃদ্ধা রানুবেগম ফ্যাল ফ্যাল করে চেয়ে আছে ক্ষত-বিক্ষত, রক্তাক্ত ষোড়শী নাতনীটির দিকে। পাক হানাদারদের নির্যাতনে সে এখন নিথর, স্তব্ধ, বৃদ্ধার একমাত্র ছেলে রহমান মুক্তিযুদ্ধে যাবার সময় মেয়েটি বলেছিল, “যাইও না বাজান, তুমি না থাকলে আমাগোরে কে দ্যাখবে?” সস্নেহে রহমান বলে, “তুই যেমন- আমার মা, তোর দাদিও আমার মা, তেমনি দেশও আমার মা। আইজকা দেশ মায়েরে রক্ষা করাই বেশি দরকার।

ক. ‘কথিকা শব্দের অর্থ কী?
খ. “আসলে যা কপালে আছে তা হবেই” – উক্তিটিতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত পাক হানাদারদের কোন দিকটি ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনায় প্রতিফলিত হয়েছে? – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের রহমানের চিন্তাচেতনার সঙ্গে, ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার লেখিকা ও তার স্বামীর চিন্তাচেতনা এক সূত্রে গাঁথা- বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৫:
তুমি আসবে বলে, হে স্বধীনতা,
সাকিনা বিবির কপাল ভাঙল,
সিঁথির সিঁদুর মুছে গেল হরিদাসীর
তোমাকে পাওয়ার জন্যে, হে স্বধীনতা।

ক. ১৯৭১ সালের মে মাসের কত তারিখে মাধ্যমিক স্কুল খোলার হুকুম হয়েছিল?
খ. “চরমপত্র” বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘একাত্তরের দিনগুলি’র সাদৃশ্য-বৈসাদৃশ্য ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘একাত্তরের দিনগুলি’র লেখিকার প্রিয়জনদের হারানোর পরিস্থিতি উদ্দীপকের সাথে একই সূত্রে গাাঁথা – বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬: গানের অংশ-১: হাতে যদি থাকতো ছোরা, তোর ক্ষুদি কী পড়তো ধরা মাগো রক্তে মাংসে এক করিতাম, দেখতো জগৎবাসী। [ক্ষুদিরামের ফাঁসি] গানের অংশ-২ : আসি বলে আমায় ফেলে, সে যে গেল ভাই তিন ভুবনের কোথায় গেলে ভাইয়ের দেখা পাই।

ক. ‘একাত্তরের দিনগুলি’ গল্পে উল্লিখিত ‘বেয়নেট’ কী?
খ. স্কুল খুললেও জামী স্কুলে যায়নি কেন?
গ. “গানের অংশ-১ এর ক্ষুদিরাম এর আত্মত্যাগ এবং ‘একাত্তরের দিনগুলি’ গল্পের রুমীর আত্মত্যাগ একই সূত্রে গাঁথা” – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “গানের অংশ-২ এ জামীর হৃদয়ের আকুতিই প্রকাশ পেয়েছে” – উক্তিটির যথার্থতা নিরূপণ কর।

সৃজনশীল-৭:
তবে তুমি বুঝি বাঙালি জাতির বীজমন্ত্রটি শোন নাই
‘সবার উপরে মানুষ সত্য, তাহার উপরে নাই।’
একসাথে আছি, একসাথে বাঁচি, আজও একসাথে থাকবই
সব বিভেদের রেখা মুছে দিয়ে সাম্যের ছবি আঁকবই।

ক. গোয়েবলস্ কে?
খ. এভাবে দ্বিধাদ্বন্দ্বে কেটেছে দু’দিন দু’রাত – কেন?
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার চেতনার সাদৃশ্য উপস্থাপন কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার সমগ্র ভাবকে ধারণ করেছেন কি? তোমার মতামত ব্যক্ত কর।

সৃজনশীল-৮: সেবিকা সাইফা মুক্তিযোদ্ধাদের অস্থায়ী ক্যাম্পে যুদ্ধাহতদের সেবা শুশ্রুষা করেছিলেন। হৃদয়বিদারক সেই স্মৃতি আজো তাকে তাড়িত করে। অবসর সময়ে তিনি নাতি-নাতনিদের নিয়ে মুক্তিযোদ্ধাদের ত্যাগের কথাগুলো স্মৃতিচারণ করেন।

ক. জেনারেল নিয়াজী কত জন সৈন্য নিয়ে আত্মসমর্পণ করে?
খ. সামরিক জান্তার কাছে মার্সি পিটিশন করলে রুমী বাবা-মাকে ক্ষমা করতে পারবে না কেন?
গ. উদ্দীপকের বিষয়টি নবীন প্রজন্মকে কীভাবে উদ্বুদ্ধ করবে তা ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার আলোকে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘উদ্দীপকের সাইফার কর্মকাণ্ড এবং ‘একাত্তরের দিনগুলি’ রচনার লেখিকার প্রয়াস এক ও অভিনব’ উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – সাহিত্যের রূপ ও রীতি

সৃজনশীল-১:

সৃজনশীল-২:

সৃজনশীল-৩:

সৃজনশীল-৪:

সৃজনশীল-৫:

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – বঙ্গবাণী

সৃজনশীল-১: ১৯৫২ সালের ২১ ফেব্রুয়ারি বাং লার দামাল ছেলেরা মাতৃভাষার মান রক্ষার্থে রাজপথে জীবন দেয়। মাতৃভাষার জন্য মানুষের এমন আবেগ-অনুভূতির দৃষ্টান্ত ইতিহাসে বিরল। বাঙালি প্রমাণ করেছে মা, মাটি ও মাতৃভাষা তাদের কাছে সমান ভালোবাসার জিনিস।

ক. ‘বঙ্গবাণী’ কবিতাটি কোন শতকে রচিত হয়?
খ. কবি কাদেরকে এবং কেন বিদেশ চলে যেতে বলেছেন?
গ. উদ্দীপকে ‘বঙ্গবাণী’ কবিতার সাদৃশ্যপূর্ণ ভাবটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের ভাষা সৈনিকদের পূর্বসূরি যেন ‘বঙ্গবাণী’ কবিতার কবি” বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-২: ইংলিশ মিডিয়াম স্কুলের ছাত্রী টিনা কথায় কথায় বন্ধুদের সঙ্গে ইংরেজি বলে। তারা ইংরেজি ভালো বলতে পারে না বলে সে তাদেরকে অবজ্ঞার চোখে দেখে। এতে ক্ষুব্ধ হয়ে তার বন্ধু রাখি বলে তোমার মতো বিদেশ ভাষাপ্রীতি স্বভাবের মেয়ের সঙ্গে আমার বন্ধুত্বের কোনো প্রয়োজন নেই। এ কথা বলে সে তার সঙ্গে সম্পর্ক ছিন্ন করে।

ক. কারা হিন্দুর অক্ষরকে হিংসা করে?
খ. দেশি ভাষা উপদেশ মনে হিত অতি- কথাটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের টিনার মতো মানসিকতাসম্পন্ন মানুষ সম্পর্কে বঙ্গবাণী কবিতার কবির অভিমত ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের রাখি ও কবি আব্দুল হাকিমের চিন্তা ও চেতনা একসূত্রে গাঁথা- মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩: ইয়ার ইংরেজি মাধ্যম স্কুলে পড়ালেখা করে। সে জন্মসূত্রে বাঙালি হলেও বাংলা ভাষাকে নিন্মমানের ভাষা বলে মনে করে। কথাবার্তায় সে বাংলাভাষা খুব একটা ব্যবহার করে না। তার মতে, চাষাভূষার ভাষা হচ্ছে বাংলা। এ ভাষা ব্যবহার করাকে সে অপমানজনক মনে করে।

ক. ‘বঙ্গবাণী’ কবিতাটি কোন শতকে রচিত?
খ. হিন্দুর অক্ষর বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকে ‘বঙ্গবাণী’ কবিতার যে দিকটি ফুটে উঠেছে, তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে আলোচ্য কবিতার পূর্ণপ্রতিফলন হয়েছে কি? যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৪:
মোদের গরব মোদের আশা, আ মরি বাংলা ভাষা
মাগো তোমার কোলে, তোমার বোলে কতই শান্তি ভালবাসা ।
আ মরি বাংলা ভাষা।
কি জাদু বাংলা গানে, গান গেয়ে দীড় মাঝি টানে,
গেয়ে গান নাচে বাউল, গান গেয়ে ধান কাটে চাষা
বাজিয়ে রবি তোমার বীণে, আনল মালা জগৎ জিনে
তোমার চরণ তীর্থে মাগো জগৎ করে যাওয়া আসা
আ মরি বাংলা ভাষা ।

ক. ‘বঙ্গবাণী’ কবিতায় ‘নিরঞ্জন’ শব্দটি কী অর্থে ব্যবহৃত হয়েছে?
খ. “দেশি ভাষে বুঝিতে ললাটে পুরে ভাগ’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকে “বঙ্গবাণী” কবিতার যে ভাবের প্রতিফলন ঘটেছে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উক্ত ভাব প্রকাশের ক্ষেত্রে উদ্দীপকের কবির চেয়ে আবদুল হাকিমের অবস্থান সুদৃঢ় ও বলিষ্ঠ- ‘বঙ্গবাণী” কবিতার আলোকে-মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৫: সাহিদ ও জাহিদ দুই বন্ধুবিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ে। সাহিদ বাংলা ভাষাকে খুব ভালোবাসে। অন্যদিকে জাহিদের বাংলা ভাষা ও সংস্কৃতি পছন্দ নয়। সে ইংরেজি জানা নিয়ে গর্ব করে। সাহিদ ক্ষুব্ধ হয়ে জাহিদকে বলে, “আমরা বাঙালি, বাংলা ভাষা আমাদের অহংকার।”

ক. কারা হিন্দুর অক্ষরকে হিংসা করে?
খ. ‘আরবি ফারসি শাস্ত্রে নাই কোন রাগ’ ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের জাহিদের মতো মানুষদের প্রতি কবি আবদুল হাকিম কী মনোভাব পোষণ করেন? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের সাহিদ ও ‘বঙ্গবাণী’ কবিতার কবির বক্তব্য একই চেতনা থেকে উৎসারিত” – মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৬: বিনোদ প্রবাসে উচ্চ শিক্ষায় শিক্ষিত হয়ে কর্মরত। প্রবাসী ভাষা, সংস্কৃতি, চলন-বলন সে রপ্ত করেছেন। ছুটিতে নিজ দেশে এসে তিনি মাতৃভাষা ও সংস্কৃতির প্রতি শ্রদ্ধা না করে প্রবাসী জীবনের গুণগান করেন। তার এ আচরণ পরিবারের অন্যান্য সদস্য, এমনকি তার মাও মানতে পারল না। এক সময় বিনোদকে ডেকে মা বললেন, ‘এমন মধুর মাতৃভাষা ও সংস্কৃতি কখনও কারও সঙ্গে তুলনা হয় না। তুমি যে ধারণা পোষণ কর তা ভুল এবং একদিন তা বুঝতে পারবে।’

ক. কবি আবদুল হাকিম কত সালে মৃত্যুবরণ করেন?
খ. কবি কাদের বিদেশে চলে যেতে বলেছেন এবং কেন?
গ. উদ্দীপকের বিনোদের মনোভাব বঙ্গবাণী কবিতার সঙ্গে কোন দিক থেকে সাদৃশ্যপূর্ণ- বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকের বিনোদের মায়ের ভাবনা আর আলোচ্য কবিতার কবির ভাবনা একই বলে তুমি মনে কর কি? যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৭:
মোদের গরব, মোদের আশা, আ-মরি বাংলা ভাষা!
মাগো তোমার কোলে, তোমার বোলে, কতই শান্তি ভালবাসা!

ক. ‘আব্দুল হাকিম’ কোন শতকের কবি?
খ. হিন্দুর অক্ষর বলতে কী বুঝানো হয়েছে?
গ. ‘বঙ্গবাণী’ কবিতার কোন বিষয়টি উদ্দীপকে প্রকাশিত হয়েছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. মিল থাকলেও ‘বঙ্গবাণী’ কবিতার কবির বক্তব্য এখানে সম্পূর্ণ উন্মোচিত হয় নি। – মূল্যায়ন কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – কপোতাক্ষ নদ

সৃজনশীল-১: কবি আল মাহমুদের প্রিয় নদী তিতাস। এ নদী কবির শৈশব নদী। নদীর বিক্ষুব্ধ তরঙ্গমালা কবিমনকে উদাস করেছিল। নির্মল বাতাস, নদীর শুভ্র তনুশ্রী জয় করে নিয়েছে কবির মন। তাই তো কবি বলেছেন” “নীরব তৃপ্তির জন্য আনমনে বসে থেকে ঘাসে, নির্মল বাতাস টেনে বহুক্ষণে ভরেছি এক বুক।” কর্মজীবনে নানা স্থানে তিনি ঘুরেছেন কিন্তু শৈশবের প্রিয় ও নদী স্মৃতিতে জাগরূক।

ক. মাইকেল মধুসূদন দত্ত খ্রিষ্টধর্মে দীক্ষিত হন কত সালে?
খ. ‘দুগ্ধ-স্রোতোরূপী তুমি জন্মভূমি-স্তনে।” এ কথা নিয়ে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার কোন দিকটি অনুপস্থিত? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “কবি আল মাহমুদের অনুভূতি ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার স্পষ্টভাবে ফুটে উঠেছে।” বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল প্রশ্ন-২: সুজন মিয়া উচ্চশিক্ষা নেওয়ার জন্য আমেরিকা যান। কিন্তু মন পড়ে থাকে খোয়াই নদীর তীরবর্তী গ্রাম গাজিগঞ্জে। নদীর দু’তীরের প্রাকৃতিক শোভা ও শৈশবে স্মৃতি মনে করতেই তিনি আবেগতাড়িত হয়ে ওঠেন। তিনি মনে করেন বাংলা সাহিত্যের অনেক অংশ জুড়ে রয়েছে নদীর উপস্থিতি।

ক. মধুসূদন দত্ত কত সালে জন্মগ্রহণ করেন?
খ. ‘দুগ্ধ-স্রোতরূপী তুমি জন্মভূমি স্তনে’ – চরণটি বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকে সুজন মিয়ার অনুভূতি ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার আলোকে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘উদ্দীপকে যে ভাবটি প্রতিফলিত হয়েছে তা যেন ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার মূলভাব – উক্তিটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৩:
উদ্দীপক-১ : “মনে পড়ে সেই সুপুরি গাছের সারি
তার পাশে মৃদু জ্যোৎসড়বা মাখানো গ্রাম
মাটির দেয়ালে গাথা আমাদের বাড়ি
ছোট ছোট সুখে সিড়বগ্ধ মনস্কাম।”

উদ্দীপক-২ : “আমি চিরতরে দূরে চলে যাব
তবু আমারে দেব না ভুলিতে।”

ক. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার অন্ত্যমিল লিখ।
খ. কোনো নদীর জল কবির তৃষ্ণা মেটাতে পারে না কেন?
গ. উদ্দীপক ১ এ ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার কোন দিকটি ফুটে উঠেছে?
ঘ. উদ্দীপক ২ এর আকুতি কবিতাটির মর্মকথা- বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৪:
“মনে পড়ে সেই সুপুরি গাছের সারি
তার পাশে মৃদু জ্যোৎসড়বা মাখানো গ্রাম
মাটির দেয়ালে গাঁথা আমাদের বাড়ি
ছোট ছোট সুখে সিড়বগ্ধ মনস্কাম।
পড়শি নদীটি ধনুকের মতো বাঁকা
উরু ডোবা জলে সারাদিন খুনসুটি।”

ক. সনেট কী?
খ. ‘সেড়বহের তৃষ্ণা’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের ভাবের সাথে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার যে দিক দিয়ে সাদৃশ্য রয়েছে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘উদ্দীপক এবং ‘কপোতাক্ষ নদ’ রচনার পেছনে একই চেতনা কাজ করেছে” – মন্তব্যটির যথার্থতা বিচার কর।

সৃজনশীল-৫:
বাংলার নদী কি শোভাশালিনী
কি মধুর তার কুল কুল ধ্বনি
দু’ধারে তার বিটপীর শ্রেণি
হেরিলে জুড়ায় হিয়া।

ক. চতুর্দশপদী কবিতার প্রম আট চরণের স্তবককে কী বলে?
খ. জুড়াই এ কান আমি ভ্রান্তির ছলনে – ব্যাখ্যা কর।
গ. কপোতাক্ষ নদ কবিতার মূল ভাবের সাথে উদ্দীপকের মূল ভাবের সাদৃশ্য ব্যাখ্যা কর।
ঘ. কপোতাক্ষ নদ কবিতার পরিণতির দিকটি উদ্দীপকে অনুপস্থিত – বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬:
বহুদিন পরে মনে পড়ে আজি পল্লী মায়ের কোল
ঝাউশাখে যেথা বনলতা বাঁধি হরষে খেয়েছি দোল।
কুলের কাঁটার আঘাত সইয়া কাঁচা পাকা কুল খেয়ে
অমৃতের স্বাদ যেন লভিয়াছি গাঁয়ের দুলালী মেয়ে।
পৌষ পার্বণে পিঠা খেতে বসে খুশিতে বিষম খেয়ে
আরো উল্লাস বাড়িয়াছে মনে মায়ের বকুনি পেয়ে।

ক. মাইকেল মধুসূদন দত্তের ‘পদ্মাবতী’ কোন ধরনের রচনা?
খ. আর কি হে হবে দেখা? কবির আক্ষেপের কারণ কী?
গ. উদ্দীপকে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার কোন দিক প্রকাশ পেয়েছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার মূলভাব সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ পেয়েছে কি? উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৭: সাত বছর আগে বিয়ে হওয়া রাহেলা নিজ গ্রাম, বাড়িঘর আর আপনজনদের ছেড়ে শ্বশুরবাড়ি এসেছে। তাদের বাড়ির পাশেই ছিল একটি বিশাল পুকুর। সেই পুকুরে সে সাঁতার কাটত, খেলত, মাছ ধরত। শ্বশুরবাড়িতে পুকুর থাকলেও সে অবাধে সাঁতার কাটতে পারে না, খেলতে পারে না। তাই রাহেলা যতদিন শ্বশুরবাড়িতে থাকে, সবসময় পথের দিকে তাকিয়ে থাকে। তার অবস্থা হয়েছে ডাঙায় তোলা মাছের মতো।

ক. মাইকেল মধুসূদন দত্ত খ্রিষ্টধর্মে দীক্ষিত হন কত সালে?
খ. দুগ্ধ-স্রোতোরূপী তুমি জন্মভূমি-স্তনে – একথা দিয়ে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকে রাহেলার গ্রামের প্রতি টান আর কবি মাইকেল মধুসূদন দত্তের কপোতাক্ষের প্রতি টান কতটা সাদৃশ্যপূর্ণ?
ঘ. তার অবস্থা যেন ডাঙায় তোলা মাছের মতো – উক্তিটি যেন উদ্দীপকের রাহেলা এবং কবি মাইকেলের মানসিক অবস্থাকে তুলে ধরেছে – এ কথার সত্যতা নিরূপণ কর।

সৃজনশীল-৮:
কি মধুর তার কুলকুল ধ্বনি
দু’ধারে তাহার বিটপীর শ্রেণি
হেরিলে জুড়ায় হিয়া।

ক. মাইকেল মধুসূদন দত্তের অমরকীর্তি কোনটি?
খ. ‘স্নেহের তৃষ্ণা’ বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন?
গ. ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার মূলভাবের সাথে উদ্দীপকের মূলভাবের সাদৃশ্য বর্ণনা কর।
ঘ. “উদ্দীপকে ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতার পরিণতির দিকটি অনুপস্থিত বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – জীবন-সঙ্গীত

সৃজনশীল-১: সময়ের যারা সদ্ব্যবহার করে, তারা জিতবেই। সময়েই টাকা, সময় টাকার চেয়ে বেশি। জীবনকে উনড়বত করো কাজ করে। জ্ঞান অর্জন করো। চরিত্রকে ঠিক করে বসে থাকো। কৃপণের মতো সময়ের কাছ থেকে তোমার পাওনা বুঝে নাও।

ক. ‘প্রাতঃস্মরণীয়’ শব্দের অর্থ কী?
খ. ‘জীবাত্মা’ বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকের যে বিষয়টি ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতায় প্রকাশিত হয়েছে তা তুলে ধরো।
ঘ. “উদ্দীপক ও ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতায় রয়েছে জীবনকে সমৃদ্ধ করার মহৎ বাণী।’ – বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-২: হাশেম একজন মুদি দোকানদার। তার দোকানটি হঠাৎ পুড়ে যাওয়ায় সর্বস্বান্ত হয়ে পড়ে সে। ধীরে ধীরে হাশেম শক্ত হয়ে ওঠে। বর্তমানে সে ঢাকায় রিকশা চালায়। জীবন সংগ্রামে সে হার মানেনি।

ক. হেমচন্দ্র বন্দ্যোপাধ্যায় রচিত মহাকাব্যের নাম কী?
খ. জীবনের মূল্য নিরূপণ করা যায় কেমন করে?
গ. উদ্দীপকের হাশেমের কোন দিকটি ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের বক্তব্য আর ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতার ভাব এক” বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩: সাধনা ও পরিশ্রম ছাড়া জগতে কোনো উন্নতি হয় না। কপালের জোরে লাখ টাকা পাবে এ কথা কখনো বিশ্বাস করো না। যেকোনো কাজই করো না কেন, সম্যক পারদর্শিতা লাভ করতে হলে বহু বছর সাধনা করতে হয়।

ক. কবি জীবকে কী করতে বলেছেন?
খ. ‘বৃথা জন্ম এ সংসারে’ কবি এ কথাটি বলেছেন কেন?
গ. উদ্দীপকের বিষয়বস্তুটি ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতায় কীভাবে প্রকাশ পেয়েছে তা তুলে ধরো।
ঘ. উদ্দীপকের উল্লিখিত বিষয় ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতার একমাত্র আলোচ্য বিষয় নয় বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৪:
যাতনা, যাতনা কিসেরি যাতনা?
বিষাদ এতই কিসেরি তরে,
যদিই বা থাকে, যখন-তখন
কী কাজ জানায়ে জগৎ ভরে?
বিষাদ, বিষাদ, বিষাদ বলিয়ে,
কেনই কাঁদিবে জীবন ভরে,
মানবের মন এতই কী অসার?
এতই সহজে নুইয়া পড়ে?

ক. ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতাটি ইংরেজি কোন কবিতার ভাবানুবাদ?
খ. সংসারকে ‘সমরাঙ্গন’ বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকটি ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতার যে অংশের সঙ্গে সাদৃশ্যপূর্ণ তা তুলে ধরো।
ঘ. ‘যাতনা বা বিষাদ নয়, আপন দায়িত্ব যথাযথভাবে পালনের মধ্য দিয়ে মানবজীবনের প্রকৃত সাফল্য আসে’- উদ্দীপক ও ‘জীবন সঙ্গীত’ কবিতা অবলম্বনে উক্তিটি বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৫: রবার্ট ব্রুস পর পর ছয়বার পরাজিত হয়ে এক সময় হতাশ হয়ে বনে চলে যান। সেখানে দেখেন একটা মাকড়সা জাল বুনতে গিয়ে বারবা ব্যর্থ হচ্ছে। অবশেষে সেটি সপ্তমবারে সফল হয়। এ ঘটনা রবার্ট ব্রুসের মনে উৎসাহ জাগায়। তিনি বুঝতে পারেন জীবনে সাফল্য ও ব্যর্থতা অঙ্গাঙ্গীভাবে জড়িত। তাই তিনি আবার পূর্ণ উদ্যোমে যুদ্ধে অংশগ্রহণ করে বিজয়ী হন।

ক. কবি কোন দৃশ্য ভুলতে নিষেধ করেছেন?
খ. কীভাবে ‘ভবের’ উন্নতি করা যায়?
গ. পরাজয়ের গ্লানি রবার্ট ব্রুসের মনের ওপর যে প্রভাব বিস্তার করে সেটি ‘জীবন-সঙ্গীত’ কবিতার সাথে কীভাবে সাদৃশ্যপূর্ণ তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘হতাশা নয় বরং সহিষ্ণুতা ও ধৈর্যই মানুষের জীবনে চরম সাফল্য বয়ে আনে।’- উদ্দীপক ও ‘জীবন-সঙ্গীত’ কবিতা অবলম্বনে উকিতটি বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – মানুষ

সৃজনশীল-১:
হাশরের দিন খোদা বলিবেন, “হে আদম সন্তান,
আমি চেয়েছিনু ক্ষধার অন্ন, তুমি কর নাই দান ।
আমার তোমারে কেমনে খাওয়াব সে কাজ কি হয় কভু?
বলিবেন খোদা-ক্ষুধিত বান্দা গিয়েছিল তবে দ্বারে
মোর কাছে ফিরে পেতে তাহা যদি খাওয়াইতে তারে

ক. মানুষ” কবিতাটি কোন কাব্যগ্রন্থের অন্তর্গত?
খ. এ মন্দির পূজারীর, হায় দেবতা, তোমার নয়? ভুখারির এমন অনুভূতির কারণ কি?
গ. উদ্দীপকের আদম সন্তানের আচরণে মানুষ কবিতার কোন দিকটি ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকের বক্তব্য “মানুষ” কবিতার মোল্লা ও পুরোহিতদের জন্য শিক্ষাণীয় হতে পারে কি? উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও ।

সৃজনশীল-২: আমরা সকল দেশের, সকল জাতির সকল ধর্মের, সকল কালের । আমরা মুরিদ যৌবনের ৷ এই জাতি-ধর্মের-কালকে অতিক্রম করিতে পারিয়াছে যাহাদের যৌবন, তীহারাই আজ মহামানব, মহাত্মা, মহাবীর । তাহাদিগকে সকল দেশের সকল ধর্মের সকল লোক সমান শ্রদ্ধা করে ।

ক. দুয়ারে কে দাঁড়িয়েছিল?
খ. “এ মন্দির পূজারীর, হায় দেবতা, তোমার নয় ।’ – কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘মানুষ’ কবিতার যে বিপরীত দিকগুলো ফুটে উঠেছে তা তুলে ধরো।
ঘ. “উদ্দীপক ও “মানুষ’ কবিতা মানুষের জয়গানে মুখরিত হয়েছে।” – আলোচনা করো৷

সৃজনশীল-৩:
পৃথিবীর সমুদয় নিজ পরিজন |
সান্তোষের সিংহাসনে বাস করে মনা
আত্মার সহিত সব সমতুল্য গণে ।
মাতা পিতা জ্ঞাতি ভাই ভেদ নাহি মনে |

ক. ‘আজারি’ শব্দের অর্থ কী?
খ. “এ মন্দির পূজারীর, হায় দেবতা, তোমার নয় । “- ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকে “মানুষ’ কবিতার যে দিকটি ফুটে উঠেছে তা বর্ণনা কর।
ঘ. “উদ্দীপকটি “মানুষ’ কবিতার সমগ্ধ ভাবকে প্রকাশ করে না। ” – মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৪: অপরের জন্য তুমি তোমার প্রাণ দাও, আমি তা বলতে চাই নে । অপরের ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র দুঃখ তুমি দূর কর । অপরকে একটুখানি সুখ দাও। অপরের সঙ্গে একটুখানি মিষ্টি কথা বল। পথের অসহায় মানুষটির দিকে একটু সদয় দৃষ্টি নিক্ষেপ কর,তাহলেই হবে । দুঃঘী মানুষের ছোট ছোট দুঃখ দূর করা, অসহায় মানুষের মনে আশা জাগানো, কিংবা বিপন্ন মানুষের পাশে দাঁড়ানোর মতো ছোট ছোট উপকারে ব্রতী হওয়ার মধ্যেই মনুধ্যতের প্রকাশ ঘটে ।

ক. ‘তেরিয়া’ অর্থ কী?
খ. “অভেদ ধর্মজাতি বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের কোন দিকটি “মানুষ’ কবিতার সঙ্গে সাদৃশ্যপূর্ণ? -আলোচনা করো ।
ঘ. “উদ্দীপক ও “মানুষ” কবিতায় চেতনাগত দিক থেকে অভিন্নতা রয়েছে” _বিশ্লেষণ করো ।

সৃজনশীল-৫:
মোরা এক বৃন্তে দুটি কুসুম হিন্দু-মুসলমান
মুসলিম তার নয়নমণি হিন্দু যে তার প্রাণ।
এক সে আকাশ মায়ের কোলে
যেন রবি-শশী দোলে,
এক রক্ত বুকের তলে, এক সে নাড়ির টান।

ক. গো-ভাগাড় মানে কী?
খ.‘তব মসজিদ-মন্দিরে প্রভু নাই মানুষের দাবি।’-চরণটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের ভাবনার সাথে ‘মানুষ’ কবিতার বৈসাদৃশ্য ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘ উদ্দীপকের চেতনাই ‘মানুষ’ কবিতার মূল প্রতিপাদ্য।’-বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬: আজম সাহেব কুসুমপুর ইউনিয়ন পরিষদের চেয়ারম্যান। সাম্প্রতিক ঘূর্ণিঝড়ে এলাকার ব্যাপক ক্ষতি হলে জেলা প্রশাসন থেকে ক্ষতিগ্রস্ত মানুষের জন্য নানাবিধ ত্রাণসামত্রী আসে। ত্রাণ সাহায্য নিতে আসা প্রত্যেককে আজম সাহেব নিজ হাতে ত্রাণসামথ্রী তুলে দেন। সবাই তীর প্রশংসা করতে করতে খুশি মনে ঘরে ফেরে।

ক. ক্ষুদার ঠাকুর কথাটির অর্থ কি?
খ. মানুষের চেয়ে বড় কিছু নাই, নহে কিছু মহীয়ান” – কেন?
গ. আজম সাহেব “মানুষ” কবিতায় বর্ণিত যে চরিত্রের বিপরীত সত্তা তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. মানুষ” কবিতায় বর্ণিত ভণ্ডদের মানসিকতা পরিবর্তনে আজম সাহেবের মতো ব্যক্তিদের প্রয়োজনীয়তা অপরিসীম – মতামতটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৭:
শোনো হে মানুষ ভাই
সবার উপরে মানুষ সত্য তাহার উপরে নাই
জাতপাত যাই নিয়ে গর্ব করিনা কেন ভাই
আসল সত্য আমরা সবাই মানুষ, সৃষ্টির সেরা তাই,

ক. ‘মানুষ’ কবিতাটি কোন কাব্যগ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছে?
খ. ‘একই পৃথিবীর স্তন্যে লালিত’—লাইনটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপক ও ‘মানুষ’ কবিতার মধ্যে কী মিল রয়েছে—ব্যাখ্যা করো।
ঘ. কালো আর ধলো বাহিরে কেবল। ভিতরে সবারই সমান রাঙা—উদ্দীপকের আলোকে চরণটি ব্যাখ্যা করো।

সৃজনশীল-৮: যেখানেই রোগ, দুঃখ, দারিদ্র সেখানেই চেয়ারম্যান নজরুল সাহেব সেবার হাত বাড়িয়ে দেন। সেবার মধ্য দিয়েই সারাটি জীবন কাটিয়ে দিবেন এমন প্রতিজ্ঞা করেন তিনি। তাই তিনি মানবতাকে সবার উপরে স্থান দিয়েছেন। যে কারণে মানুষ তাকে ভালোবেসে বার বার চেয়ারম্যান নির্বাচিত করেন। সকলের কাছে তিনি পরম শ্রদ্ধার মানুষে পরিণত হয়েছে।

ক.মোল্লা মুসাফিরকে কোথায় গিয়ে মরতে বলেছেন?
খ. মোল্লা সাহেব হেসে কুটি কুটি হয় কেন?
গ.‘মানুষ’ কবিতার মোল্লা সাহেবর সাথে উদ্দীপকের নজরুল সাহেবর কী বৈসাদৃশ্য আছে- ব্যাখ্যা কর।
ঘ. সমাজের উন্নয়ন ও পরিবর্তনের জন্য চেয়ারম্যান নজরুল সাহেবের মতো মানুষ কেন দরকার? ‘মানুষ’ কবিতার আলোকে বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC Suggestion 2023 Bangla – সেই দিন এই মাঠ

সৃজনশীল-১: বিভূতিভূষণ বন্দোপাধ্যায় তাঁর কথাসাহিত্যে প্রকৃতিতে একটি জীবন্ত চরিত্র হিসেবে সৃষ্টি করেছেন। বিশেষ করে ‘পথের পাঁচালী’ ও ‘আরণ্যক’ উপন্যাসে প্রকৃতি চিরকালের নবীনরূপে আবির্ভূত হয়েছে। অপু, দুর্গা এবং আরও অনেকে সেই চিরন্তন প্রকৃতির সন্তান। এরা যায়-আসে থাকে না। কিন্তু প্রকৃতি চিরকালই নানা রূপ-রস-গন্ধ-বর্ণে বিরাজমান থাকে।

ক. কী ছাই হয়ে গেছে?
খ. ‘পৃথিবীর এইসব গল্প বেঁচে রবে চিরকাল’ বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের প্রকৃতি জানার সঙ্গে ‘সেইদিন এই মাঠ’ কবিতার সাদৃশ্যপূর্ণ দিক ব্যাখ্যা কর।
ঘ. কবিতায় উল্লিখিত সভ্যতার বিবর্তনের সঙ্গে প্রকৃতির সম্পর্ক উদ্দীপকের আলোকে বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-২: পৃথিবীতে সভ্যতার ধ্বংশ আর বিনির্মাণ চলে পাশাপাশি। মানুষ মরে যায়, রেখে যায় মানবতা। মানুষের মৃত্যুর মধ্য দিয়ে কোনোকিছু থেমে থাকে না। বস্তুত মানুষের মৃত্যু আছে কিন্তু রহস্যময় প্রকৃতির সৌন্দর্য়ের মৃত্যু নেই; মৃত্যু নেই মানুষের স্বপ্নেরও।

ক. জীবনানন্দের কবিতার মূল প্রেরণা কোনটি?
খ. পৃথিবীর কোন গল্প চিরকাল বেঁচে রবে? বুঝিয়ে লেখো।
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘সেইদিন এই মাঠ’ কবিতার সাদৃশ্যগত দিকগুলো তুলে ধর।
ঘ. উদ্দীপক ও ‘সেইদিন এই মাঠ’ কবিতার মূলভাব একই ধারায় উৎসারিত -উক্তিটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩:
বাইব না মোর খেয়া তরী এই ঘাটে,
চুকিয়ে দেব বেচা কেনা, মিটিয়ে দেব লেনাদেনা
বন্ধ হবে আনাগোনা এই বাটে;
তখন আমায় নাইবা মনে রাখলৈ।

ক. কী ধুলো হয়ে গেছে?
খ. ‘সোনার স্বপেড়বর সাধ কবে আর ঝরে’ – এখানে কবি কী বুঝিয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের প্রম দুই চরণ ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতার কোন ভাবটি ধারণ করে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতার সমগ্র ভাবনা উপস্থিত আছে কি? তোমার মতামতের পক্ষে যুক্তি দাও।

সৃজনশীল-৪: প্রকৃতি ও জীবনের অনুপম আলেখ্য বিভূষিভূষণ বন্দোপাধ্যায়ের সমরসৃষ্টি ‘পথের প্যাঁচালী’ ও ‘আরণ্যকে’ উপন্যাস। যেখানে প্রকৃতি চিরকালের নবীনরূপে আবির্ভূত হয়েছে। অপু, দুর্গাসহ আরও অনেকে সেই চিরকালের প্রকৃতির সন্তান। এরা যায় আসে-থাকে না। কিন্তু প্রকৃতি চিরকালই নানা রূপ-রস-গন্ধ-স্পর্শে চিরবিরাজমান।

ক. ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতাটি কোন গ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছে?
খ. ‘এশিরিয়া ধুলো আজ ব্যাবিলন ছাই হয়ে আছে’ – ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘সেইদিন এই মাঠ’ কবিতার তুলনা কর।
ঘ. ‘উদ্দীপকটি যেন ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতারই গদ্যরূপ’ মন্তব্যটি বিচার কর।

সৃজনশীল-৫:
বাঁশবাগানের মাথার উপর চাঁদ উঠেছে ওই
এমন সময় মাগো, আমার কাজলা দিদি কই?
বেড়ার ধারে পুকুর পাড়ে ঝিঁ ঝিঁ ডাকে ’ঝোঁপে ঝাঁড়ে
নেবুর গন্ধে ঘুম আসে না – তাই তো জেগে রই।

ক. জীবনানন্দ দাশের মায়ের নাম কী?
খ. পৃথিবীর এই সব গল্প বেঁচে রবে চিরকাল’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতার যে দিকটি ফুটে উঠেছে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতার সমগ্রভাব ধারণ করেছে কি? তোমার মতামত বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬: ভাঙাগড়া জগতের নিয়ম। ভাঙাগড়ার এই খেলার প্রকৃতির স্বাভাবিক গতি ও মানুষের জীবন থেমে থাকে না। বিচিত্র বিবর্তনের মধ্যেও সবকিছুর স্বাভাবিক গতি বজায় থাকে।

ক. জগতের কোন জিনিসটির মৃত্যু নেই?
খ. পৃথিবীর এইসব গল্প বেঁচে রবে চিরকাল – বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের ভাবের সাথে ‘সেইদিন এই মাঠ’ কবিতার ভাবের কী মিল রয়েছে – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. মানুষের মৃত্যু আছে কিন্তু সৌন্দর্যের ও মানুষের স্বপেড়বর মৃত্যু নেই – উক্তিটির বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৭:
আরও অনেক গাছ পাতা-লতা
নীল হলুদ বেগুনি অথবা সাদা
অজস্র ফুলের বন্যা অফুরন্ত
ঘুমের অলসতায় চোখ বুঁজে আসার মতো শান্তি।

ক. জীবনানন্দ দাশ কোন জীবনচেতনার কবি হিসাবে পরিচিত?
খ. ‘এশিরিয়া ধুলো আজ বেবিলন ছাই হয়ে আছে।’ কেন? বুঝিয়ে বলো?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘সেই সব দিন এই মাঠ’ কবিতার সাদৃশ্যগুলো নিজের ভাষায় তুলে ধরো।
ঘ. “প্রেক্ষাপট ভিন্ন হলেও উদ্দীপক ও ‘সেই সব দিন এই মাঠ’ কবিতার প্রকৃতি বর্ণনায় যেন একটি নিগূঢ় সম্পর্ক রয়েছে।” – আলোচনা করো।

সৃজনশীল-৮: মাঠে চাষা গান গাচ্ছে। জেলেডিঙ্গি ভেসে চলেছে। বেলা যাচ্ছে, রৌদ্র ক্রমেই বেড়ে উঠেছে, ঘাটে কেউ স্নান করছে, কেউ জল নিয়ে যাচ্ছে-এমনি করে এই শান্তিময়ী নদীর দুই তীরে গ্রামের মধ্যে, গাছের ছায়ায়, শত শত বছর গুনগুন শব্দ করতে করতে ছুটে চলেছে।

ক. কোন ফুল শিশিরের জলে ভিজবে?
খ. সেই দিন এই মাঠ স্তব্ধ হবে না কেন?
গ. ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতাটির সাথে উদ্দীপকের বৈসাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি তুলে ধর।
ঘ. “উদ্দীপক ও ‘সেই দিন এই মাঠ’ কবিতাটিতে প্রকৃতির চিরকালীন সৌন্দর্যকেই বোধের এক বিস্ময়কর শক্তিতে উপস্থাপন করা হয়েছে।”- মন্তব্যটি তাৎপর্য বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – পল্লী জননী

সৃজনশীল-১:
বাদশা বাবর কাঁদিয়া ফিরিছে, নিদ নাহি চোখে তাঁর
পুত্র তাঁহার হুমায়ুন বুঝি বাঁচে না এবার আর।
চারিধারে তাঁর ঘনায়ে আসিছে মরণ অন্ধকার।

ক. ‘পল্লিজননী’ কবিতায় ছেলে মাকে কী যত্ন করে রাখার কথা বলেছেন?
খ. ‘আজও রোগে তার পথ্য জোটেনি’- পথ্য না জোটার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকে ‘পল্লিজননী’ কবিতার যে দিকটি প্রতিফলিত তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. প্রতিফলিত দিকটিই ‘পল্লিজননী’ কবিতার সামগ্রিক ভাবকে ধারণ করে কি? যুক্তিসহ প্রমাণ কর।

সৃজনশীল-২: দুর্গাদের বাড়ির চারিদিকেই জঙ্গল। হরিহর রায়ের জ্ঞাতি-ভ্রাতা নীলমণি রায় সম্প্রতি গত বৎসর মারা গিয়েছেন, তাঁহার স্ত্রী পুত্র কন্যা লইয়া নিজ পিত্রালয়ে বাস করিতেছেন। কাজেই পাশের এ ভিটাও জঙ্গলাবৃত হইয়া পড়িয়া আছে। হরিহরের বাড়িটাও অনেক দিন হইয়া গেল মেরামত হয় নাই। সামনের দিকের রোয়াক ভাঙা, ফাটলে বন-বিছুটির ও কালমেঘ গাছের বন গজাইয়াছে-ঘরের দোর-জানালার কপাট সব ভাঙা, নারিকেলের দড়ি দিয়া গরাদের সঙ্গে বাঁধা আছে।

ক. জসীমউদ্দীন রচিত ‘কবর’ কবিতাটি কখন প্রবেশিকা বাংলা সংকলনের অন্তর্ভুক্ত হয়?
খ. পল্লী জননীর মনের জ্বালা কখন দ্বিগুণ হতো? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে ‘পল্লী জননী’ কবিতার কোন দিকটির প্রতিফলন ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “অপত্য স্নেহের অনিবার্য আকর্ষণই ‘পল্লী জননী’ কবিতায় প্রধান হয়ে উঠেছে”— উদ্দীপকটির আলোকে মূল্যায়ন করো।

সৃজনশীল-৩: স্বামীহারা রাহেলা বানু নিমার্ণ শ্রমিক হিসেবে অক্লান্ত পরিশ্রম করে একমাত্র সন্তান শিপুকে লেখাপড়া শেখান। তিনি স্নেহবাৎসল্য থাকলেও তা অন্তরে ধারণ করে সন্তানকে সুশিক্ষায় শিক্ষিত করতে প্রতিজ্ঞাবদ্ধ।

ক. ঘরের চালে কী ডাকে?
খ. মা নামাজের ঘরে মোমবাতি আর দরগায় দান মানেন কেন?
গ. উদ্দীপকের রাহেলা বানুর মধ্যে পল্লীজননীর যে গুণের প্রতিফলিত হয়েছে, তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে ‘পল্লীজননী’ কবিতার মমতাময়ী মায়ের চেতনার সামগ্রীক দিক ফুটে ওঠেনি-উক্তিটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৪: বিধবা মায়ের একমাত্র সন্তান সাহেদ। ভাগ্যের সন্ধ্যানে সে পাড়ি দেয় সৌদি আরবে। সে সেখানে একটা কারখানাতে কাজ করে। সে মাকে মাঝে মাঝে ফোন করে।কিন্তু তাতে মায়ের মন ভরে না। মা নামাজ পড়ে ছেলের জন্য দোয়া করে যেন ছেলে তার ভাল থাকে সর্বদাই।

ক. ‘পল্লিজননী’ কবিতায় কোন ফলের কথা বলা হয়েছে?
খ. ‘আজও রোগে তার পথ্য জোটে নি’- পথ্য না জোটার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকে ‘পল্লিজননী’ কবিতার যে দিকটি প্রতিফলিত হয়েছে তা তুলে ধর।
ঘ. প্রতিফলিত দিকটিই ‘পল্লিজননী’ কবিতার সমগ্রভাবকে ধারণ করে কি? যুক্তিসহ ব্যাখ্যা কর।

সৃজনশীল-৫: অনিন্দ্য জীবনে আজ প্রথম ভাত রীধতে গেল। সে না পারল মাড় গালতে, না পারল ভালো করে ভাত বাড়তে । মা একবার নিজে উঠবার চেষ্টা করলেন কিন্তু মাথা সোজা করতে পারলেন না, বিছানায় গড়িয়ে পড়ে গেলেন। অবশেষে মাতা-পুত্রের একরকম ভাত খাওয়া হল। মা পুত্রকে রান্নার নিয়ম শেখাতে গিয়ে থেমে গেলেন । পুত্রের দিকে তাকিয়ে তার চোখ দিয়ে কেবল অঝোর ধারায় অশ্রু বইতে লাগল ।

ক. ‘পল্লিজননী” কবিতায় ঘরের চালে কোন পাখি ডাকে?
খ. “আজও রোগে তার পথ্য জোটেনি” উক্তিটি বুঝিয়ে বলো।
গ.. উদ্দীপকটি ‘পল্লিজননী’ কবিতার কোন দিকটির সঙ্গে সাদৃশ্যপূর্ণ? -আলোচনা করো ।
ঘ. “উদ্দীপক এবং ‘পল্লিজননী’ কবিতা উভয়ক্ষেত্রেই অপত্য মাতৃস্নেহ প্রকাশিত হয়েছে।” – বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – রানার

সৃজনশীল-১: সামাদ সাহেব ব্যাংকে ক্যাশিয়ার হিসেবে ৩০ বছর যাবৎ কর্মরত আছেন। সবার আগে অফিসে আসেন এবং সবশেষে অফিস ত্যাগ করেন। একদিন ভাইয়ের মৃত্যুসংবাদ পেয়ে অপরাহ্নে তিনি বাড়ি যান। পরদিন যথাসময়ে তিনি পুনরায় ফিরে আসেন। তার কারণে কারো এতটুকু কষ্ট যাতে না হয় সে ব্যাপারে তিনি বেশ সচেতন।

ক. রানার ভোরে কোথায় পৌঁছে যাবে?
খ. ‘রাত নির্জন, পথে কত ভয়, তবুও রানার ছোটে । রানার কেন ছোটে?
গ. উদ্দীপকের সামাদ সাহেবের মাঝে “রানার’ কবিতার রানার চরিত্রের সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “সামাদ সাহেব রানার চরিত্রের বিশেষ দিককে ধারণ করলেও রানার স্বতন্ত্র মন্তব্যটির যথার্থতা যাচাই কর।

সৃজনশীল-২:
আমি যেন সেই বাতিওয়ালা,
সে সন্ধ্যায় রাজপথে-পথে বাতি জ্বালিয়ে ফেরে
অথচ নিজের ঘরে নেই যার বাতি জ্বালার সামাথ্য,
ডনজের ঘরে জমে থাকে দুঃসহ অন্ধকার।

ক. রানার কী পিছনে ফেলে সামনে চলে?
খ.‘জীবনের সব রাত্রিকে ওরা কিনেছে অল্প দামে’-কথাটি বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকটি ‘রানার’ কবিতার কোন দিক থেকে সাদৃশ্যপূর্ণ? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকে ‘রানার’ কবিতার একটি বিশেষ দিকের প্রতিফলন ঘটেছে, সম্পূর্ণ বিষয় নয়।”-উক্তিটির যথার্থতা প্রমান কর।

সৃজনশীল-৩: প্রথম কাজ আরম্ভ করিয়াই উলাপুর গ্রামে পোস্টমাস্টারকে আসিতে হয়। গ্রামটি অতি সামান্য। নিকটে নীলকুঠি আছে, তাই কুঠির সাহেব অনেক জোগাড় করিয়া এই নতুন পোস্ট আফিস স্থাপন করিয়াছেন। আমাদের পোস্টমাস্টার কলকাতার ছেলে।

ক. রানারের কাঁধে কীসের বোঝা?
খ. রানারের কাছে পৃথিবীটা কালো ধোঁয়ার মত মনে হয় কেন? ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের পোস্টমাস্টার এবং ‘রানার’ কবিতার রানারের অমিল তুলে ধর।
ঘ. “উদ্দীপকের পোস্টমাস্টার কোনোভাবেই ‘রানার’ কবিতার রানারের প্রতিনিধিত্ব করে না।”-উক্তিটির যথার্থতা নিরূপণ কর।

সৃজনশীল-৪:
রানার ছুটেছে তাই ঝুম ঝুম ঘণ্টা বাজছে রাতে
রানার চলেছে খবরের বোঝা হাতে
রানার চলেছে রানার।
রাত্রির পথে পথে চলে কোনো নিষেধ জানে না মানার
দিগন্ত থেকে দিগন্তে ছোটে রানার।
কাজ নিয়েছে সে নতুন খবর আনার।

ক. “ফটিক জল” শব্দের অর্থ কী?
খ. “সুন্দরের তৃষ্ণা যার আমরা ধাই তার আশেই” – ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের সাথে কবিতার সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি বর্ণনা কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘ঝর্ণার গান’ কবিতার সমগ্র ভাব ধারন করে না।” – মন্তব্যটির সত্যতা বিচার কর।

সৃজনশীল-৫: সভ্যতা গড়েছি আমি
শ্রমে আর ঘামে-
সভ্যতার পাঁজর আমি
বুনেছি আমার নামে।
পৃথিবী শোন,
পানির দামে বেচেছি আমি
শরীরের সব নুন।
আমি সেই নিঃস্ব কাতর হতভাগ্য শ্রমিক
আমি চাই, পৃথিবী আমার ঘামের মূল্য দিক।

ক. রানারের গন্তব্য কোথায়?
খ. রাত শেষ হয়ে সূর্য উঠবে কবে? বলতে কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘রানার’ কবিতার সাদৃশ্যপূর্ণ দিকটি ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ‘উদ্দীপকের কবির মনোবাসনা ‘রানার’ কবিতায় সম্পূর্ণভাবে প্রফিলিত হয়নি’- মন্তব্যটি বিচার করো।

➤➤➤ SSC Suggestion 2023 – তোমাকে পাওয়ার জন্য হে স্বাধীনতা

সৃজনশীল-১:

সৃজনশীল-২:

সৃজনশীল-৩:

সৃজনশীল-৪:

সৃজনশীল-৫:

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – আমার পরিচয়

সৃজনশীল-১: ১৯৫২ সাল। ছাত্র-জনতার স্লোগানে স্লোগানে রাজপথ উত্তাল। বাংলা ভাষার মর্যাদা ক্ষুন্ন হতে তারা দেবে না কিছুতেই। ‘রাষ্ট্রভাষা বাংলা চাই’ স্লোগানে তাদের মনে সঞ্চারিত হয় অপরিমেয় শক্তি ও দুর্জয় সাহস।

ক. জয়বাংলা কী?
খ. জয়বাংলাকে বজ্রকণ্ঠ বলা হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত ‘রাষ্ট্রভাষা বাংলা চাই’ স্লোগানটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার কোন বিষয়টি মনে করিয়ে দেয়?
ঘ. উদ্দীপকটি কী ‘আমার পরিচয়’ কবিতার সমগ্রভাবের প্রকাশক? তোমার মতামত বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-২: বাংলা সাহিত্যের ইতিহাস অনেক প্রাচীন। বাংলার পল্লি সাহিত্য অনেক সমৃদ্ধ। কিন্তু বর্তমানে ধীরে ধীরে এ সাহিত্য হারিয়ে যাচ্ছে। গ্রামের পালাগান, বাউল গান, জারি-সারি, ভাটিয়ালি ইত্যাদি এখন বিলুপ্তপ্রায়। আধুনিক সাহিত্যের মূলে রয়েছে পল্লি সাহিত্যের প্রেরণা।

ক. বাঙালি জাতির বীজমন্ত্র কী?
খ. ‘একসাথে আছি, একসাথে বাঁচি”- বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘আমার পরিচয়’ কবিতার বৈসাদৃশ্য চিহ্নিত করো।
ঘ. উদ্দীপক ও আমার পরিচয় কবিতা একই চেতনা বহন করে- কথাটির যথার্থতা নিরূপণ করো।

সৃজনশীল-৩: ইংরেজ শাসকদের কাছ থেকে উপমহাদেশের মুক্তির জন্য মহাত্মা গান্ধী এক সময় এদেশের মানুষকে ঐক্যবদ্ধ করেন। নানাভাবে তাদের মাঝে দেশপ্রেম জাগ্রত করার চেষ্টা করেন। এরই ধারাবাহিক ফসল স্বদেশী আন্দোলন, অহিংস আন্দোলন ইত্যাদি। কালের বিবর্তনে জন্ম পাকিস্তান ও ভারত নামক দুটি পৃথক রাষ্ট্রের এবং পরবর্তীকালে বাংলাদেশের।

ক. বৌদ্ধবিহার কোথায় অবস্থিত?
খ. ‘‘আমি তো এসেছি ‘কমলার দীঘি’, ‘মহুয়ার পালা’ থেকে।”- এ কথা দ্বারা কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার সাথে যেদিক দিয়ে সাদৃশ্যপূর্ণ তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘‘উদ্দীপকটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার খণ্ডাংশ মাত্র, পূর্ণচিত্র নয়।”- যুক্তিসহ লেখ।

সৃজনশীল-৪: গোপালই প্রথম যথার্থ বাঙালি যিনি পাল রাজবংশের প্রতিষ্ঠা ঘটান। এ সময়ে একটি স্বাধীন বঙ্গরাজ্যের উদ্ভব ঘটে । পাল রাজবংশের শাসনকালে জাতিভেদ প্রথার বিলোপ ঘটে, গণতন্ত্রের প্রতি সমর্থন দেখা যায়, চিত্রশিল্প ও ভাস্কর্য এ অঞ্চলে গড়ে উঠে । সবচেয়ে বড়কথা, এ সময় বৌদ্ধাবিনয়, সাম্য এবং মমতার একটি আদর্শ এখানে প্রতিষ্ঠিত হয় ।

ক. “আলপথ’ কী?
খ. বাংলার ইতিহাসে পালযুগ কেন বিশেষ বৈশিষ্ট্যমণ্ডিত?
গ. উদ্দীপকটি “আমার পরিচয়’ কবিতার কোন দিকটি প্রকাশ করে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “উদ্দীপকটি “আমার পরিচয়” কবিতার অসাম্প্রদায়িক চেতনাকে ধারণ করেছে ।” – উক্তিটি বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল-৫:
আমার এ দেশ সব মানুষের
নেই ভেদাভেদ হেথা কুলি আর কামারে
হিন্দু মুসলিম বৌদ্ধ, খ্রিস্টান; দেশমাতা এক সকলের
এক হয়ে মিশে গেছি আমরা সবাই একদলে
মন্দির মসজিদ গির্জার আবাহনে বাণী শুনি এক সুরে ।

ক. আমার পরিচয়” কবিতায় কৰি কীসের ছবি আঁকতে চেয়েছেন?
খ. আমার পরিচয়” কবিতায় কবি বারো ভূইয়ার প্রসঙ্গ এনেছেন কেন?
গ. উদ্দীপক ও “আমার পরিচয় কবিতার মধ্যে সাদৃশ্য ব্যাখ্যা কর।
ঘ.উদ্দীপকে সকল জাতি মিলে মিশে বসবাসের যে ব্যাকুলতা প্রকাশ পেয়েছে তা ‘আমার পরিচয় কবিতার ও উপজীব্য কিনা আলোচনা করাে।

সৃজনশীল-৬:
হিন্দু মুসলিম বৌদ্ধ খ্রীস্টান
অবান্তর আজ এ প্রশ্ন
আমরা সবাই বাঙালি
বাংলা মায়ের সন্তান
এ কথাই অগ্রগণ্য।
আমাদের পরিচয় ধর্মে নয়
কর্মে পরিচয় পাই—
আমরা সবাই মানুষ
এটাই আমাদের শেষ পরিচয়।

ক. বাংলাদেশে শিল্পকলা আন্দোলনের পথিকৃৎ কে?
খ. ‘আমি যে এসেছি জয়বাংলার বজ্রকণ্ঠ থেকে’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
গ. উদ্দীপকটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার কোন দিকটির সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ‘আমরা সবাই মানুষ এটাই আমাদের শেষ পরিচয়।’—পঙ্ক্তটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার আলোকে ব্যাখ্যা করো।

সৃজনশীল-৭: বাংলা সর্ব ঐশ্বীশক্তির পীঠস্থান ৷ হেথায় লক্ষ লক্ষ যোগী-মুনি-ঋষি-তপস্বীর পীঠস্থান, সমাধি: সহস্র ফকির-দরবেশ অলি-গাজির দরগা পরম পবিত্র । হেথায় গ্রামে হয় আজানের সাথে শঙ্ঘণ্টার ধ্বনি । এখানে যে শাসনকর্তা হয়ে এসেছে সেই স্বাধীনতা ঘোষণা করেছে। বাংলার আবহাওয়ায় আছে স্বাধীনতা মন্ত্রের স্জীবনী শক্তি । আমাদের বাংলা নিত্য মহিমাময়ী, নিত্য সুন্দর, নিত্য পবিত্র।

ক. বৌদ্ধ বিহার কোথায় অবস্থিত?
খ. চর্ধাপদ কী ? – বুঝিয়ে বলুন ।
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে “আমার পরিচয়’ কবিতার সাদৃশ্য নির্ণয় করুন ।
ঘ. উদ্দীপকে “আমার পরিচয়” কবিতার আদর্শিক চিত্র ফুটে উঠেছে, পূর্ণাঙ্গ ছবি উঠে আসেনি। – আলোচনা করুন।

সৃজনশীল-৮: ইংরেজ শাসকদের কাছ থেকে উপমহাদেশের মুক্তির জন্য মহাত্মা গান্ধী এক সময় এদেশের মানুষকে ঐক্যবদ্ধ করেন। নানাভাবে তাদের মাঝে দেশপ্রেম জাগ্রত করার চেষ্টা করেন। এরই ধারাবাহিক ফসল স্বদেশী আন্দোলন, অহিংস আন্দোলন ইত্যাদি। কালের বিবর্তনে জন্ম পাকিস্তান ও ভারত নামক দুটি পৃথক রাষ্ট্রের এবং পরবর্তীকালে বাংলাদেশের।

ক. বৌদ্ধবিহার কোথায় অবস্থিত?
খ. “আমি তো এসেছি ‘কমলার দীঘি’, ‘মহুয়ার পালা’ থেকে” – একথা দ্বারা কবি কী বোঝাতে চেয়েছেন?
গ. উদ্দীপকটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার সাথে যেদিক দিয়ে সাদৃশ্যপূর্ণ তা ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘আমার পরিচয়’ কবিতার খণ্ডাংশ মাত্র, পূর্ণচিত্র নয় – যুক্তিসহ লেখো।

➤➤➤ SSC 2023 Suggestion – স্বাধীনতা এই শব্দটি কীভাবে আমাদের হলো

সৃজনশীল-১:

সৃজনশীল-২:

সৃজনশীল-৩:

সৃজনশীল-৪:

সৃজনশীল-৫:

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – কাকতাড়ুয়া

সৃজনশীল-১: ৭ই মার্চের ভাষণ শুনে গর্জে ওঠে কলেজ পড়ুয়া ছাত্র সাঈদ। ঝাঁপিয়ে পড়ে মুক্তিযুদ্ধে। তার নেতৃত্বে একের পর এক গেরিলা আক্রমণে অতিষ্ঠ পাকসেনারা। অপারেশন জ্যাকপটের সফল অভিযানের পর পাকসেনারা আবু সাঈদের গ্রামে আক্রমণ করে। বাড়ি ঘর জ্বালিয়ে দেয়। আর যাকে যেখানে পেয়েছে, তাকেই সেখানেই নির্মমভাবে হত্যা করে। এক সময় আবু সাঈদ জানতে পারে স্বজন হারানোর খবর। কিন্তু সে আপসহীন। তার একটাই প্রতিজ্ঞা, এ দেশের মাটি থেকে ওদের তাড়াতেই হবে।

ক. কে বুধাকে ‘মানিকরতন’ বলে ডাকতেন?
খ. ‘এবার মৃত্যুর উৎপাত শুরু করেছে ভিন্ন রকমের মানুষ’ – এ কথা বলার কারণ কি?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত কাহিনী ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের যে বিশেষ দিকটির ইঙ্গিত করে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘উদ্দীপকের আবু সাঈদের মনোভাবই যেন ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের মূল বক্তব্য।’ যুক্তিসহ প্রমাণ কর।

সৃজনশীল-২: এক দারুণ সাহসী ছিল ১৯৭১। সাহসে ও সংগ্রামে, লক্ষ্য অর্জনে দৃঢ় সংকল্প আর বিশাল আত্মত্যাগে পুরো বাঙালি জাতিই ছিল বিশ্বব্যাপী সংবাদ শিরোনাম। এ পথ পেরিয়েই আমাদের আজকের গৌরবদীপ্ত বাংলাদেশ। এ আমাদের বড় অহংকার।

ক. ‘চক্ষু’ শব্দের অর্থ কী?
খ. ‘এই দিন যাপনে কোন কষ্ট নেই’ – কেন?
গ. উদ্দীপকের আলোকে ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের বুধা চরিত্রটির ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘এ পথ পেরিয়েই আমাদের আজকের গৌরবদীপ্ত বাংলাদেশ’ – ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের আলোকে ঐ পথের স্বরূপ বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩: সুমনের মায়ের সংসারে হঠাৎ অন্ধকার নেমে এসেছে। এ বাড়ির একমাত্র ছেলেকে সন্ত্রাসীরা হত্যা করেছে। সোহাগের সংসারে কেউ নেই। সুমনের মা সোহাগকে বলে, তুই থাকলে তোর মামার দুঃখ-শোক কমবে। সুমন! সুমন! করে কানড়বাকাটি করবে না, আমিও সুমনের শোক ভুলতে পারব। তারপরও সোহাগ থাকে না।

ক. মিলিটারির গুলিতে গ্রামে প্রথম কে মারা যায়?
খ. “যুদ্ধের সময় কত জ্বালা যে সইতে হয়,” ব্যাখ্যা কর।
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের সম্পর্ক নির্ণয় কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের সমগ্র ভাব ধারণ করে কী? যৌক্তিক মতামত দাও।

সৃজনশীল-৪: অপরাধীদের ধরার জন্য গোয়েন্দা পুলিশদের অনেক রকম পন্থা অবলম্বন করতে হয়। যেমন মাদক চোরাচালানকারী চক্রের সন্ধান ও তাদের হাতে নাতে ধরতে অনেক সময় তারা মাদকদ্রব্য ক্রেতার ভূমিকায় অভিনয় করেন।

ক. বুধা কার কাছে গণকবর সম্পর্কে জানতে চাইল?
খ. কী কারণে বুধার মনে হয় কুন্তি বড় হয়েছে?
গ. উদ্দীপকের সাথে ‘কাকতাড়–য়া’ উপন্যাসের সাদৃশ্যপূর্ণ দিক তুলে ধর।
ঘ. “উদ্দীপকের গোয়েন্দা পুলিশের কর্মকা- বুধার সমধর্মী কর্মকাণ্ড সমূহের মতোই গুরুত্বপূর্ণ মনে হলেও বুধার কর্মকাণ্ডের তাৎপর্য অনেক বেশি” মন্তব্যটি মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৫: সাবাস, বাংলাদেশ এ পৃথিবী/অবাক তাকিয়ে রয়;/জলে পুড়ে মরে ছারখার/তবু মাথা নোয়াবার নয়।

ক. বুধা কাকে নিয়ে আতা ফুফুর বাড়িতে গিয়েছিল?
খ. আহাদ মুন্সির চোখ কপালে উঠেছিল কেন?
গ. উদ্দীপকটিতে ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের কোন চিত্র প্রতিফলিত হয়েছে? আলোচনা কর।
ঘ. উদ্দীপকে প্রতিফলিত সংগ্রামী চেতনা যেন ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের ভাবসত্যের সংহত রূপ এ অভিমত মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-৬: চৌদ্দ বছরের রবিন মাথায় বিছানাপত্র, হাতে ভারী একটা বস্তা নিয়ে সবার মতো নিরাপদ আশ্রয়ে ছুটছে। অন্য সময় হলে হয়তো এতো বোঝা সে বইতে পারতো না, কিন্তু এখন পারছে। কারণ বাঁধভাঙা নদীর পানিতে টইটুম্বুর গ্রাম।

ক. উপন্যাসের উপাদান কয়টি?
খ. ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসে ‘সোনার ঘর’ বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকে ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের যে দিকটি প্রকাশ পেয়েছে তা ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘কাকতাড়ুয়া’ উপন্যাসের খণ্ডাংশের প্রতিফলন মাত্র বিশ্লেষণ কর।

➤➤➤ SSC 2023 Short Suggestion Bangla – বহিপীর

সৃজনশীল-১: রামের উচ্চ শিক্ষিত ছেলে আব্দুল্লাহর সাথে রাহেলার বিয়ে ঠিক হলে রাহেলা জানায়, আব্দুল্লাহকে তার পছন্দ হয়নি। বাবা-মা জোর করে রাহেলার বিয়ে দিতে চাইলে আব্দুল্লাহ বলল, আমার মধ্যে কী মানবতা নেই? এ বিয়ে হবে না। আব্দুল্লাহর বাবা মা ছেলের কথায় বিয়ের আয়োজন বন্ধ করে দিল।

ক. ইসলাম ধর্মের কোন ব্যাখ্যার সূত্র ধরে পীর সমাজের সৃষ্টি?
খ. পাশাপাশি বসেও দুইজনের মধ্যে আসমান – জমিনের প্রভেদ হয় কেন?
গ. উদ্দীপকের আব্দুল্লাহর সাথে ‘বহিপীর’ নাটকের বহিপীরের বৈসাদৃশ্য তুলে ধর।
ঘ. “ উদ্দীপকের মূল বিষয়বস্তুর সাথে ‘বহিপীর’ নাটকের সামান্যই মিল দেখা যায়” – মূল্যায়ন কর।

সৃজনশীল-২: নিতুর বয়স পনেরো। তার বিয়ের জন্য বাবা পঞ্চাশোর্ধ্ব এক ধনাঢ্য পাত্র ঠিক করেছে। এ বিয়েতে নিতুর মত নেই। কিন্তু বাবার সামনে প্রতিবাদ করার মতো শক্তি নেই তার, সে শুধু কাঁদে।

ক. হাতেম আলির জমিদারি কোথায় ছিল?
খ. পীর সাহেবকে বহিপীর বলার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকের নিতুর সাথে ‘বহিপীর’ নাটকের কোন চরিত্রের সাদৃশ্য রয়েছে? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘নিতু তাহেরাকে প্রতিনিধিত্ব করছে।’ – বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৩: মঞ্জুর সাহেবের ভগ্নিপতি মারা যাওয়ার পর ভগিনী মাজেদাকে নিয়ে এসে মানুষ করে। টাকা বাঁচানোর জন্য মাজেদাকে ব্যবসায়ীর দ্বিতীয় স্ত্রী হিসেবে বিয়ে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়। মঞ্জুর সাহেবের স্ত্রী এর প্রতিবাদ করে এবং তা হতে দেয়নি।

ক. সূর্যাস্ত আইন কত সালে প্রণীত হয়?
খ. জমিদার হাতেম আলির মনে শান্তি নেই কেন?
গ. উদ্দীপকের মঞ্জুর সাহেবের সাথে ‘বহিপীর’ নাটকের হাতেম আলী চরিত্রের বৈসাদৃশ্য তুলে ধরো।
ঘ. মাতৃসুলভ সাহনুভূতি থাকলেও উদ্দীপকের মঞ্জুর সাহেবের স্ত্রী চরিত্রটি পুরোপুরি ‘বহিপীর’ নাটকের খোদেজা চরিত্র নয়- মন্তব্যটির যথার্থতা বিচার করো।

সৃজনশীল-৪: এইতো ভবের খেলা/সকাল বেলার ধনীরে তুই/ফকির সন্ধ্যা বেলা।

ক. সূর্যাস্ত আইন কত সালে প্রণীত হয়?
খ. হকিকুল্লাহ পুলিশ ডাকতে গিয়ে ও ফিরে এসেছিল কেন?
গ. উদ্দীপকের বক্তব্যের প্রতিফলন ‘বহিপীর’ নাটকের কোন চরিত্রে দেখা যায়? – বিশ্লেষণ কর।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘বহিপীর’ নাটকের যথার্থ প্রতিচ্ছবি নয়’ – মন্তব্যটি ব্যাখ্যা কর।

সৃজনশীল-৫: পিতৃমাতৃহারা আয়শা মামার বাড়িতে থাকে। মামি তাকে বোঝা মনে করে। তাই বিয়ের বয়স হওয়ার আগেই তাকে সতিনের সংসারে এক বৃদ্ধের সাথে জোর করে বিয়ে দিয়ে দেয়। আয়শা এই বিয়ে মেনে নিতে পারেনি। তাই পালিয়ে সে শহরে চলে যায় এবং একটি গার্মেন্টসে কাজ নিয়ে আত্মনির্ভরশীল হয়ে ওঠে।

ক. ‘বহিপীর’ নাটকের শেষ সংলাপটি কার?
খ. ‘এমন মেয়েও কারো পেটে জন্মায় জানতাম না” – কথাটি বলার কারণ কী?
গ. উদ্দীপকে ‘বহিপীর’ নাটকের যে দিকটি প্রকাশ পেয়েছে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকের আয়শা এবং ‘বহিপীর’ নাটকের তাহেরা পুরোপুরি এক রকম নয়” মন্তব্যটি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৬: সড়ক দুর্ঘটনায় প্রাণে বেঁচে যায় গৃহবধূ রোকসান। তাকে হাসপাতালে নিয়ে সুস্থ করে তোলেন রহমান সাহেব। দুর্ঘটনার স্থানে কিছু লোক সাহায্য না করে লুটপাট করছিল। রহমান সাহেব যথাসময়ে চলে আসায় রোকসান এর দ্রুত চিকিৎসা হয় এবং মালামাল রক্ষা পায়।

ক. হাশেমের চোখে কানড়বা এলো কার কথা ভেবে?
খ. বহিপীরকে কেন বহিপীর বলা হয়?
গ. উদ্দীপকের রহমান সাহেবের ভূমিকা ‘বহিপীর’ নাটকের হাতেম আলির সঙ্গে কীভাবে সাদৃশ্যপূর্ণ- ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে রোকসান এর সড়ক দুর্ঘটনা ‘বহিপীর’ নাটকে সৃষ্ট দুর্ঘটনারই প্রতিরূপ” – মতামত দাও।

সৃজনশীল-৭: সামাজিক প্রথা অনুযায়ী এ দেশের নারী সমাজ নানা-বঞ্চনা ও নিপীড়নের শিকার। এগুলোর মধ্যে বাল্যবিবাহ, বহুবিবাহ ও যৌতুক ইত্যাদি। কথায় আছে অধিকার কেউ কাউকে দেয় না, আদায় করতে হয়। এজন্য দরকার নারী শিক্ষা। তাছাড়া নারীদের মানসিক দাসত্বের মনোভাব পরিহার করতে হবে।

ক. “বহিপীর” নাটকটি কত অঙ্কে বিভক্ত?
খ. “তাহারাই আমাকে আষ্টেপিষ্টে বাঁধিয়া রাখিয়াছে” – কথাটি বুঝিয়ে লেখ।
গ. বাঙালি নারীর জীবন চেতনার যে পরিচয় উদ্দীপকে পরিলক্ষিত হয় তা ‘বহিপীর’ নাটকের আলোকে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “অধিকার কেউ কাউকে দেয় না, আদায় করতে হয়” – এই উক্তির আলোকে ‘বহিপীর’ নাটকের তাহেরার প্রতিবাদী দৃষ্টিভঙ্গি বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল-৮: তোমার আজ যা আছে/কাল তা অন্য কারও ছিল/পরশু সেটা অন্য কারো হয়ে যাবে/পরিবর্তনই সংসারের নিয়ম।

ক. বহিপীরের বাড়ি কোন জেলায়?
খ. ‘কিন্তু দুঃখে বুক নিশ্চয় ফেটে যাচ্ছে’ কে, কেন কথাটি বলেছিল?
গ. ‘বহিপীর’ নাটকের কার চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যের সাথে উদ্দীপকের ভাবটি সাদৃশ্যপূর্ণ – ব্যাখ্যা কর।
ঘ. ‘পরিবর্তনই সংসারের নিয়ম’ উদ্দীপক ও ‘বহিপীর’ নাটকের আলোকে মন্তব্যটি যথার্থতা মূল্যায়ন কর।

You Are Recommended to View:

SSC Bangla 1st Paper Short Suggestion 2023

এসএসসি বাংলা ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩

SSC Bangla 2nd Paper Short Suggestion 2023

এসএসসি বাংলা ২য় পত্র সাজেশন ২০২৩

SSC English 1st Paper Short Suggestion 2023

এসএসসি ইংরেজি ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩

SSC Bangla 2nd Paper Short Suggestion 2023

এসএসসি ইংরেজি ২য় পত্র সাজেশন ২০২৩

SSC Math Short Suggestion 2023

এসএসসি গণিত সাজেশন ২০২৩

SSC ICT Short Suggestion 2023

এসএসসি আইসিটি সাজেশন ২০২৩

SSC Islam Short Suggestion 2023

এসএসসি ইসলাম ধর্ম সাজেশন ২০২৩

SSC Hindu Dharma Short Suggestion 2023

এসএসসি হিন্দু ধর্ম সাজেশন ২০২৩

SSC Agriculture Short Suggestion 2023

এসএসসি কৃষি শিক্ষা সাজেশন ২০২৩

SSC Science Short Suggestion 2023

এসএসসি বিজ্ঞান সাজেশন ২০২৩

SSC Home Science Short Suggestion 2023

এসএসসি গার্হস্থ্য বিজ্ঞান সাজেশন ২০২৩

SSC Bangladesh and Global Studies Suggestion 2023

এসএসসি বাংলাদেশ ও বিশ্বপরিচয় সাজেশন ২০২৩

SSC Physics Short Suggestion 2023

এসএসসি পদার্থবিজ্ঞান সাজেশন ২০২৩

SSC Chemistry Short Suggestion 2023

এসএসসি রসায়ন সাজেশন ২০২৩

SSC Biology Short Suggestion 2023

এসএসসি জীববিজ্ঞান সাজেশন ২০২৩

SSC Higher Math Short Suggestion 2023

এসএসসি উচ্চতর গণিত সাজেশন ২০২৩

SSC Business Short Suggestion 2023

এসএসসি ব্যবসায় উদ্যোগ সাজেশন ২০২৩

SSC Accounting Short Suggestion 2023

এসএসসি হিসাববিজ্ঞান সাজেশন ২০২৩

SSC Finance Short Suggestion 2023

এসএসসি ফিন্যান্স ও ব্যাংকিং সাজেশন ২০২৩

SSC Economics Short Suggestion 2023

এসএসসি অর্থনীতি সাজেশন ২০২৩

SSC Civics Short Suggestion 2023

এসএসসি পৌরনীতি সাজেশন ২০২৩

SSC Geography Short Suggestion 2023

এসএসসি ভূগোল সাজেশন ২০২৩

SSC History Short Suggestion 2023

এসএসসি ইতিহাস সাজেশন ২০২৩

You Also May Like:

SSC Suggestion 2023 Barisal Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ বরিশাল বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Jessore Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ যশোর বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Sylhet Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ সিলেট বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Comilla Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ কুমিল্লা বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Dhaka Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ ঢাকা বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Dinajpur Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ দিনাজপুর বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Rajshahi Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ রাজশাহী বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Chittagong Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ চট্টগ্রাম বোর্ড

SSC Suggestion 2023 Mymensingh Board দেখুন

এসএসসি সাজেশন ২০২৩ ময়মনসিংহ বোর্ড

আমাদের সকল আপডেট নিয়মিত পেতে “E-Shikkha” ফেইসবুক পেইজে লাইক দিন।

শিক্ষার সব খবর সবার আগে জানতে “শিক্ষা-কেয়ার.কম” ওয়েবসাইটের সাথেই থাকুন।

শিক্ষামূলক ভিডিও মিস করতে না চাইলে “ই-শিক্ষা” ইউটিউব চ্যানেল সাবস্ক্রাইব করে নিন।

You Search For: SSC English 1st Paper Short Suggestion 2023 PDF Download | এসএসসি ইংরেজি ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩ | ssc suggestion 2023 | SSC short Suggestion 2023 | SSC short Suggestion 2023 all subject | SSC 2023 Suggestion English 1st Paper | SSC short Suggestion 2023 PDF | SSC 2023 English 1st Paper Suggestion | Suggestion for SSC 2023 | SSC English 1st Paper Suggestion 2023 PDF | SSC English 1st Paper Short Suggestion 2023 PDF Download | SSC Short Suggestion 2023 PDF Download | SSC Suggestion 2023 All Subject pdf | SSC short Suggestion 2023 all subject | SSC Short Suggestion 2023 | SSC Suggestion 2023 | SSC 2023 Suggestion English 1st Paper | Ssc suggestion 2023 English 1st Paper | এস এস সি সাজেশন ২০২৩ pdf | এস এস সি ইংরেজি ১ম পত্র সাজেশন ২০২৩ | এসএসসি শর্ট সাজেশন 2023.